fa تاثیر آموزش به شیوه همیارانه بر درگیری تحصیلی و ارتباط با مدرسه در درس علوم تجربی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اراک تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> درگیری تحصیلی و ارتباط فعال با مدرسه از متغیرهای مهمی است که می تواند کیفیت یادگیری را بهبود بخشد. به همین دلیل هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش به شیوه همیارانه بر درگیری تحصیلی و ارتباط با مدرسه در درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اراک بود.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">&nbsp;روش پژوهش:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> روش پژوهش حاضر&nbsp; شبه آزمایشی و طرح آن از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه مورد مطالعه نیز شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدرسه استقامت در شهرستان اراک بود و نمونه مورد مطالعه 30 دانش‌آموز بودند که در دو گروه (15 نفر گروه کنترل؛ 15 نفر گروه آزمایش) مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت گردآوری اطلاعات پژوهش حاضر از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) و پرسشنامه پرسشنامه ارتباط با مدرسه پناغی و همکاران (1389) استفاده گردید. </span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">یافته &shy;ها:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> یافته‌های پژوهش حاکی از آن بود که آموزش به شیوه همیارانه بر درگیری تحصیلی و ارتباط با مدرسه در درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اراک موثر می باشد. بدین معنا که استفاده از شیوه آموزش همیارانه، می تواند منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان گردد و همچنین بر بهبود ارتباط آنها با مدرسه موثر واقع شود.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">بحث و نتیجه &shy;گیری</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black">: با&nbsp; جهت دادن کلاس های درس به سمت یادگیری همیارانه می توان ارتباط با مدرسه و درگیری تحصیلی را در بین دانش آموزان تقویت کرد و از این طریق کیفیت یادگیری را بالا برد.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Background and aim</b>: The aim of the current research is to investigate the effect of cooperative learning on academic involvement and communication with school in the experimental science course of sixth grade students in Arak city.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Research Methods</b>: The current research method is quasi-experimental and its design is of pre-test-post-test type with a control group. The study population included all the sixth grade students of the Endurance School in Arak city, and the study sample was 30 students who were studied in two groups (15 people in the control group; 15 people in the experimental group). In order to collect the data of the current research, Rio&#39;s academic engagement questionnaire (2013) and Panaghi et al.&#39;s school relationship questionnaire (2019) were used.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results</b>: The findings of the research indicated that teaching in a cooperative manner is effective on academic involvement and communication with the school in the experimental science course of the sixth grade students of Arak city. This means that the use of cooperative education can lead to an increase in students&#39; academic engagement and also improve their relationship with the school.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Discussion</b>: By orienting classrooms toward collaborative learning, we can strengthen the connection with the school and academic engagement among students, thereby improving the quality of learning.</span></span></span></span></div> ارتباط با مدرسه, آموزش همیارانه, درگیری تحصیلی academic engagement, cooperative learning, Communication with the school 0 0 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-386-1&slc_lang=fa&sid=1 bahman yasbolaghi sharrahi بهمن یاسبلاغی شراهی bahmaneducation@gmail.com 10031947532846004898 10031947532846004898 Yes Department of Education, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران Sirus Mansoori سیروس منصوری smansoori06@gmail.com 10031947532846004899 0009-0008-4695-093x No Department of Education, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران fatemeh ganji فاطمه گنجی fatemeh.ganji@gmail.com 10031947532846004900 0009-0002-5812-091x No Department of Education, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran دانشگاه اراک، اراک. ایران