زمینه‭ ‬و‭ ‬هدف‭ ‬پرورش‭ ‬تفکر‭ ‬زیبایی‌شناختی‭ ‬در‭ ‬دوره‭ ‬ابتدایی‭ ‬هم‭ ‬با‭ ‬بهبود‭ ‬عملکرد‭ ‬تحصیلی‭ ‬هم‭ ‬بهبود‭ ‬سلامت‭ ‬روان‭ ‬همراه‭ ‬است‭ ‬که‭ ‬این‭ ‬نوع‭ ‬تفکر‭ ‬با‭ ‬آموزش‌های‭ ‬هنری‭ ‬تقویت‭ ‬می‌یابد.‭ ‬ازاین‌رو‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬آموزش‭ ‬تفکر‭ ‬هنری‭ ‬در‭ ‬دوره‭ ‬ابتدایی‭ ‬تحصیلی‭ ‬از‭ ‬اهمیت‭ ‬بسزایی‭ ‬برخوردار‭ ‬است.‭ ‬درنتیجه،‭ ‬پژوهش‭ ‬حاضر‭ ‬با‭ ‬هدف‭ ‬تعیین‭ ‬اثربخشی‭ ‬پروتکل‭ ‬بسته‭ ‬آموزشی‭ ‬تفکر‭ ‬هنری‭ ‬بر‭ ‬تفکر‭ ‬زیبایی‌شناختی‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬دختر‭ ‬دوره‭ ‬دوم‭ ‬ابتدایی‭ ‬انجام‭ ‬گرفت‭.‬

روش‭ ‬پژوهش‭ ‬روش‭ ‬پژوهش‭ ‬نیمه‌آزمایشی‭ ‬با‭ ‬طرح‭ ‬پیش‌آزمون‭-‬پس‌آزمون‭ ‬و‭ ‬گروه‭ ‬کنترل‭ ‬بود. جامعه‭ ‬آماری‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬دختر‭ ‬دوره‭ ‬دوم‭ ‬ابتدایی‭ ‬شهر‭ ‬تهران‭ ‬در‭ ‬سال‭ ‬2024‭-‬2025‭ ‬بود‭ ‬که‭ ‬از‭ ‬بین‭ ‬آن‌ها‭ ‬24‭ ‬نفر‭ ‬به‌صورت‭ ‬در‭ ‬دسترس‭ ‬انتخاب‭ ‬و‭ ‬به‌صورت‭ ‬تصادفی‭ ‬به‭ ‬دو‭ ‬گروه‭ ‬آزمایش‭  ‬12‭ ‬نفر‭ ‬و‭ ‬کنترل‭ ‬12‭ ‬نفر‭ ‬تخصیص‭ ‬یافتند.‭ ‬آموزش‭ ‬شامل‭ ‬10جلسه‭ ‬90‭ ‬دقیقه‌ای‭ ‬بود. برای‭ ‬جمع‌آوری‭ ‬داده‌ها‭ ‬از‭ ‬پرسش‌نامه‭ ‬تفکر‭ ‬زیبا‌شناختی‭ ‬رشید‭ ‬و‭ ‬همکاران‭ (‬1395‭) ‬استفاده‭ ‬شد. برای‭ ‬تحلیل‭ ‬داده‌ها‭ ‬از‭ ‬نرم‌افزار‭ ‬SPSS‭ ‬نسخه‭ ‬26‭ ‬و‭ ‬روش‭ ‬تحلیل‭ ‬واریانس‭ ‬با‭ ‬اندازه‌گیری‭ ‬تکراری‭ ‬استفاده‭ ‬شد

یافته‌ها‭ ‬نتایج‭ ‬تحلیل‭ ‬واریانس‭ ‬اندازه‌گیری‭ ‬مکرر‭ ‬نشان‭ ‬داد‭ ‬آموزش‭ ‬تفکر‭ ‬هنری‭ ‬با‭ ‬بهبود‭ ‬تفکر‭ ‬زیبایی‌شناختی‭ ‬در‭ ‬دانش‌آوزان‭ ‬دختر‭ ‬همراه‭ ‬است‭.‬

نتیجه‌گیری‭ ‬بسته‭ ‬آموزشی‭ ‬تئاتر‭ ‬تعلیم‌وتربیت‭ ‬با‭ ‬بهره‌گیری‭ ‬از‭ ‬اصول‭ ‬نظریه‭ ‬هوش‌های‭ ‬چندگانه‭ ‬گاردنر،‭ ‬توانسته‭ ‬مهارت‌های‭ ‬تفکر‭ ‬زیباشناختی‭ ‬متنوع‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬را‭ ‬تقویت‭ ‬کند. رویکرد‭ ‬پروژه‭ ‬صفر‭ ‬گودمن،‭ ‬آموزش‭ ‬هنر‭ ‬را‭ ‬به‌عنوان‭ ‬فضایی‭ ‬جهت‭ ‬توسعه‭ ‬مهارت‌های‭ ‬شناختی‭ ‬و‭ ‬تحلیلی‭ ‬معرفی‭ ‬می‌کند‭ ‬که‭ ‬در‭ ‬این‭ ‬پژوهش‭ ‬با‭ ‬روش‌های‭ ‬تعاملی‭ ‬تئاتر‭ ‬عملی‭ ‬شده‭ ‬است‭.‬