fa ارزیابی تأثیر عناصر زیبایی شناسی پست مدرنیسم در طراحی فضاهای مهد کودک تخصصي Special پژوهشي Research <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">زمینه و هدف:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar="">بررسی تأثیر عناصر زیبایی&shy;شناسی در طراحی فضای آموزشی مراکز پیش از دبستان بر اساس دستورالعمل سازمان بهزیستی کشور و تطبیق فضاهای مهدکودک ایران&nbsp; با استانداردهای موجود است. <b><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></b> روش تحقیق حاضر از نظر ماهیت توصیفی-تحلیلی و از نظر هدف کاربردی به روش کمی و کیفی است. برای جمع&shy;آوری اطلاعات منابع اسنادی و میدانی استفاده شد. برای روش کیفی دو مدرسه &laquo;مهد کودک 36 کلاسه جاده هانگژو گودون چین و مهد کودک سبرا ونسیلد، کولدینگ دانمارک&raquo; مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و برای کمی از پرسشنامه استفاده شد که از 326 مهدکودک واقع در شهر تبریز، 20 مهدکودک به صورت تصادفی انتخاب شدند. داده&shy;ها با استفاده از آمار توصیفی </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;SPSS</span></span></span><span dir="RTL" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar=""> مورد تحلیل قرار گرفت. <b><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></b> نتایج نشان داد که پست &shy;مدرنیسم در کشورهای توسعه یافته توانسته است بر ارتقاء کیفیت فضاهای مهدکودک مؤثر واقع شود. اما در کشورهای در حال توسعه مانند ایران هنوز سطح کیفیت فضاهای مهدکودک در سطح پایینی قرار دارد و پست &shy;مدرنیسم نتوانسته است تأثیرات لازم از نظر یادگیری و خلاقیت به لحاظ زیباشناسی برای کودکان به ارمغان بیاورد. همچنین یافته&shy;های کمی نشان دادند که مهدکودک&shy;های شهر تبریز از نظر استفاده از عناصر زیبایی&shy;شناسی در سطح پایینی قرار دارند و فضاهای آموزشی موجود با استانداردها فاصله زیادی دارند. <b><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری:</span></b> ساختمانهای مهدکودک&shy;ها عموماٌ برای این کاربری طراحی نشده&shy;اند. در هیچ یک از آن&shy;ها به کیفیت فضا توجهی نشده است. فضاها پاسخگویی روحیه کودکان نمی&shy;باشد. در کل فضایی با طراوت و زمینه&shy;ای برای تقویت حس زیبایی&shy;شناسی کودک &nbsp;ندارند.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Background and Aim: </span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">To investigate the effect of aesthetic elements in the design of the educational space of pre-primary centers based on the instructions of the country&#39;s welfare organization and the adaptation of Iranian kindergarten spaces to the existing standards. <span style="color:#002060">Methods</span>: The current research method is descriptive-analytical in terms of main purpose and quantitative and qualitative in terms of practical purpose. Documentary and field sources were used to collect information. For the qualitative method, two schools, &quot;36-grade Kindergarten, Hangzhou Gudon Road, China and Sebra Kindergarten (Vensild, Kolding, Denmark)&quot; were analyzed, and a questionnaire was used for quantitative analysis. Out of 326 kindergartens located in Tabriz city, 20 kindergartens were the data were analyzed using SPSS descriptive statistics. <span style="color:#002060">Results</span>:</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results showed that postmodernism in developed countries has been able to improve the quality of kindergarten spaces. But in developing countries like Iran, the quality level of kindergarten spaces is still at a low level, and postmodernism has not been able to bring the necessary effects in terms of learning and creativity to children in terms of aesthetics. Also, few findings showed that kindergartens in Tabriz city are at low level in terms using aesthetic elements and the existing educational spaces are far from the standards.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Conclusion</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Kindergarten buildings are generally not designed for this use. In none of them, attention has been paid to the quality of space. Spaces are not responsive to children&#39;s spirit. In general, they do not have refreshing atmosphere and background to strengthen the child&#39;s sense of aesthetics.</span></span></span> عناصر زیبایی شناسی, پست مدرنیسم. فضای آموزشی. مهدکودک. Elements of Aesthetics, Postmodernism. Educational Space. Kindergarten. 1 16 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-137-1&slc_lang=fa&sid=1 Sepideh Yahyavi سپیده یحیوی sep.yahyavi@gmail.com 10031947532846002623 10031947532846002623 No PhD Student of architecture, Islamic Azad University Tehran Center. معماری، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Ali Zeinaly Azim علی زینالی عظیم al.zeynaly@gmail.com 10031947532846002624 10031947532846002624 Yes Urban Design, Faculty of Architecture and Urban Planning, Tarbiat Dabir Shahid Rajaei, University, طراحی شهری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. Mitra Honarjoo میترا هنرجو honarjoo.m@yahoo.com 10031947532846002625 10031947532846002625 No Assistant Professor slamic Azad University Maragheh. استادیار گروه معماری، واحد مراغه، دانشگاه آزاد اسلامی، مراغه، ایران