Journal of Childhood Health and Education

fa بررسی تفاوت های انتظارات آموزشی دانش آموزان پایه ششم از معلمان، والدین و همکلاسی ها از محتوا ی درسی یادگیری الکترنیکی Studying the Differences between Educational Expectations of Sixth-Place Students of Teachers, Parents and Classmates of Electronic Learning Content تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: این پژوهش با هدف بررسی میزان انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی‌ها از محتوای آموزشی یادگیری الکترونیکی دوره ابتدایی شهرستان اشنویه انجام شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع پژوهش‌های تحلیلی پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان اشنویه به تعداد 1221 نفر بود. حجم نمونه به‌کمک جدول کرجسی و مورگان به‌روش نمونه گیری تصادفی تعداد 281 نفر انتخاب شد. در این مطالعه از پرسشنامه محقق‌ساخته براساس انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی‌ها استفاده شد. منظور برآورد میزان روایی پرسشنامه و سؤالات مطروحه در آن، از نظر استاد راهنما، کارشناسان و اساتید مسلط به موضوع تحقیق و پرسشنامه استفاده شد و پایایی این ابزار 70/0 با استفاده از فرمول کرونباخ محاسبه شد. روش تجزیه و تحلیل آماری این پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل عاملی می‌باشد. یافته‌ها: با عنایت به یافته‌های حاصله از فرضیات و نتایج به‌دست آمده از جدول بین انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی‌ها در مورد محتوای آموزشی یادگیری الکترونیکی تفاوت معنی‌دار وجود دارد. یادگیری الکترونیکی باعث می‌شود بین معلم و دانش‌آموزان تعامل ایجاد شود که در جای خود سبب افزایش انگیزش یادگیری و به‌خاطر آوردن اطلاعات در دانش‌آموزان می‌شود. نتیجه‌گیری: نتایج مؤید آن است که نگرش‌ها و انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی‌ها در مورد محتوای آموزشی یادگیری الکترونیکی. یادگیری الکترونیکی تفاوت فاحشی وجد دارد که تعامل اجزا نظام آموزشی را با همدیگر کمرنگ کرده و باعث کاهش کارآمدی یادگیری الکترونیکی می‌شود، بنابراین لازم است جهت هم افزایی یادگیری تمامی اجزا با همدیگر در ارتباط باشند</div> <div style="text-align: justify;">Background and Aim: This research was conducted with the aim of investigating the educational expectations of teachers, parents and classmates from the educational content of e-learning in the elementary school of Ashnoye city.. Methods: The current research was applied in terms of purpose and analytical survey research in terms of method. The statistical population of this research included all 1221 sixth grade students of Ashnoye city. 281 people were selected by random sampling with the help of Karjesi and Morgan’s table. In this study, a researcher-made questionnaire based on the educational expectations of teachers, parents and classmates was used. In order to estimate the validity of the questionnaire and the questions asked in it, from the point of view of the supervisor, experts and professors familiar with the research subject and the questionnaire, the reliability of this tool was calculated as 0.70 using Cronbach’s formula. The statistical analysis method of this research is using correlation t test. Results: Considering the findings from the assumptions and results obtained from the table, there is a significant difference between the educational expectations of teachers, parents and classmates regarding the educational content of e-learning. E-learning creates interaction between the teacher and students, which in turn increases the motivation to learn and remember information in students. Conclusion: The results confirm that the educational attitudes and expectations of teachers, parents and classmates regarding the educational content of e-learning. E-learning has a huge difference, which weakens the interaction of the educational system components with each other and reduces the efficiency of e-learning, therefore, it is necessary for all components to be connected with each other in order to synergize learning</div> واژگان کلیدی: انتظارات آموزشی, معلمان, والدین, همکلاسی ها, محتوای آموزشی, یادگیری الکترونیکی Keywords: Educational Expectations of Teachers, Parents and Classmates, Educational Content, E 15 25 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-173-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahram Ranjdoust شهرام رنجدوست dr.ranjdoust@gmail.com 10031947532846003393 10031947532846003393 Yes Associate Professor Department of curriculum planinng,Marand branch,Islamic Azad University,Marand,Iran. دانشیارگروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران. Zinat Khezri Dankhe زینت خضری دنخه Zintkhezri1686@gmail.com 10031947532846003394 10031947532846003394 No Doctoral student of Curriculum Planning, Marand Unit; Islamic Azad University, Marand, Iran. دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد مرند؛ دانشگاه آزاد اسلامی؛مرند؛ایران. Noshin Baradari نوشین برادری Nooshinbaradari@gmail.com 10031947532846003395 10031947532846003395 No Doctoral student of Curriculum Planning, Marand Unit; Islamic Azad University, Marand, Iran. دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد مرند؛ دانشگاه آزاد اسلامی؛مرند؛ایران.