fa کاربست روش کلایزی به منظور تبیین تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از جایگاه هوش‌های چندگانه در برنامه درسی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">زمینه و هدف:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">پژوهش حاضر با هدف کاربست روش کلایزی به منظور تبیین تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از جایگاه هوش‌های چندگانه در برنامه درسی در سال 01-1400 انجام پذیرفت. </span></span></span><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">روش پژوهش برحسب هدف، کاربردی و برحسب نوع داده کیفی بود که از رویکرد پدیدارشناسی مبتنی بر روش کلایزی بهره گرفته شد. در این پژوهش از متون علمی (22-2000) استفاده شد. همچنین اساتید دانشگاه در سال 01-1400 نیز مشارکت‌کنندگان پژوهش بودند. جمع‌آوری اطلاعات با بررسی متون و مصاحبه انجام شد. تعیین روایی و پایایی با شاخص‌های گوبا و لینکولن، ضریب اعتبار هولستی، انجام گردید. تحلیل داده‌ها نیز مبتنی بر روش کلایزی بود. </span></span></span><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">یافته‌ها نشان داد تجارب معلمان از جایگاه هوش‌های چندگانه در عناصر هدف (سازگاری فرهنگی و تفاوت‌های فردی، نیازسنجی و انعطاف‌پذیری)؛ روش (روش فعال و زبانی)، محتوا (سهولت در دسترس، تناسب و چالش برانگیزی)، معلم (مهارت، نگرش و دانش) و ارزشیابی (تناسب سنجش و ارزشیابی با اهداف، محتوا و منابع یادگیری، وضوح و شفافیت معیارهای سنجش، استفاده از روش‌های سنجش و ارزشیابی و سنجش انعطاف‌پذیر) در اولویت قرار داشتند.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar="">براساس مولفه‌های شناسایی شده، الگویی طراحی شد که از اعتبار مناسبی برخوردار بود. بنابراین از این الگو می‌توان جهت پیش‌برد اهداف آموزشی در مدارس دوره ابتدایی استفاده نمود</span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Background and Aim: </span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The current research was carried out with the aim of applying Colaizzi method in order to explain the lived experiences of primary school teachers about the place of multiple intelligences in the curriculum in 2021-22. <span style="color:#002060">Methods</span>: The research method was applied in terms of purpose and qualitative in terms of the type of data, which used the phenomenological approach based on Colaizzi method. Scientific texts (2000-22) were used in this research. Also, university professors were also participants in the research in 2021-22. Data collection was done by reviewing texts and interviews. Validity and reliability were determined with Goba and Lincoln indices, Holstein&#39;s reliability coefficient. Data analysis was also based on the Colaizzi method. <span style="color:#002060">Results</span>:</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings showed the teachers&#39; experiences of the place of multiple intelligences in the target elements (cultural compatibility and individual differences, needs assessment and flexibility); method (active and linguistic method), content (accessibility, suitability and challenging), teacher (skills, attitude and knowledge) and evaluation (suitability of assessment and evaluation with goals, content and learning resources, clarity and transparency of assessment criteria, use of measurement and evaluation methods and flexible measurement) were in priority.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Conclusion</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Based on the identified components, a model was designed that had good validity. Therefore, this model can be used to advance educational goals in elementary schools</span></span></span></div> برنامه درسی, تجارب زیسته, دوره ابتدایی, کلایزی, هوش‌های چندگانه. Curriculum, lived experiences, elementary school, Colaizzi, multiple intelligences 26 45 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-177-1&slc_lang=fa&sid=1 Solmaz Shahrad سلماز شهراد solmaz.shahrad591@gmail.com 10031947532846003396 10031947532846003396 No Sari Branch, Islamic Azad University واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی Vahid Fallah وحید فلاح vahidfallah20@yahoo.com 10031947532846003397 10031947532846003397 Yes Sari Branch, Islamic Azad University واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی Esmat Rasouli عصمت رسولی esmatrasoli@yahoo.com 10031947532846003398 10031947532846003398 No Sari Branch, Islamic Azad University واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی