fa رابطه نگرش‌های مادری پر فشار با هوش هیجانی در ‌دانش‌آموزان دختر متقاضی شرکت در آزمون تیزهوشان پایه نهم از طریق رابطه والد-فرزند تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">زمینه و هدف:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" zar="">هدف این پژوهش، بررسی رابطه نگرش‌های مادری پر فشار با هوش هیجانی در ‌دانش‌آموزان دختر متقاضی شرکت در آزمون تیزهوشان پایه نهم از طریق رابطه والد-فرزند بود.&nbsp;</span></span></span></span></span></span></span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar="">روش پژوهش توصیفی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ‌دانش‌آموزان دختر متقاضی شرکت در آزمون تیزهوشان پایه نهم شهر تهران به همراه مادران آنها تشکیل دادند. به این منظور تعداد</span></span></span>&nbsp;<span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span b="" style="font-family:" zar="">301 ‌دانش‌آموز و مادران آنها به روش نمونه گیری داوطلبانه به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه‌های هوش هیجانی پتریدز و همکاران؛ نگرش‌های مادری پر فشار قاسم پور و همکاران و رابطه والد-فرزند فاین و همکاران به آنها داده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از روش معادلات ساختاری انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیم از آزمون بوت استراپ استفاده شد. <b><span style="color:#002060">یافته‌ها</span>:</b> نتایج نشان داد بین تمام مسیرهای مستقیم رابطه معناداری وجود دارد. رابطه بین مسیر غیرمستقیم نیز از طریق رابطه والد-فرزند با هوش هیجانی معنادار شد. <b><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری</span>:</b> بر اساس نتایج این پژوهش، الگوی نهایی از برازش مناسب برخوردار است و گام مهمی در جهت شناخت عوامل مؤثر در افزایش هوش هیجانی ‌دانش‌آموزان تیزهوش محسوب می‌شود</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Background and Aim: </span></span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose of this research was to investigate the relationship between stressful maternal attitudes and emotional intelligence in female students applying to participate in the 9th grade gifted test through the parent-child relationship. </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Methods</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The descriptive research method was structural equations type. The statistical population of the research included all female students who applied to participate in the 9th grade gifted test in Tehran along with their mothers.<i> </i>For this purpose, 301 students and their mothers were selected as samples by voluntary sampling method, and emotional intelligence questionnaires of Petrides et al. They were given the high-pressure maternal attitudes of Ghasempour et al. and the parent-child relationship of </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Fine</span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> et al. The evaluation of the proposed model was done using the method of structural equations. Bootstrap test was used to test indirect relationships. </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Results</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results showed that there is a significant relationship between all direct paths. The relationship between the indirect path was also significant through the parent-child relationship with emotional intelligence. </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Conclusion</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Based on the results of this research, the final model has a good fit and is considered an important step in the direction of knowing the effective factors in increasing the emotional intelligence of gifted students</span></span></span></div> تیزهوشی, هوش هیجانی, نگرش‌های مادری پر فشار, رابطه والد-فرزند intelligent, emotional intelligence, stressful maternal attitudes, parent-child relationship 46 57 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-192-1&slc_lang=fa&sid=1 Marjan Ghasem pour مرجان قاسم پور marjaan.gh@gmail.com 10031947532846003399 10031947532846003399 No Islamic Azad University, Ahvaz Branch دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Reza Johari Fard رضا جوهری فرد rjoharifard@gmail.com 10031947532846003400 10031947532846003400 Yes Islamic Azad University, Ahvaz Branch استادیار گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Parvain Ehtshamzadeh پروین احتشام زاده p_ehtesham85@yahoo.com 10031947532846003401 10031947532846003401 No Islamic Azad University, Ahvaz Branch دانشیار گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Rezvan Homae رضوان همایی homaei@iauahvaz.ac.ir 10031947532846003402 10031947532846003402 No Islamic Azad University, Ahvaz Branch استادیار گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران