fa اثر بخشی آموزش روش های تغییر و اصلاح رفتار به مادران بر میزان پرخاشگری در کودکان بیش فعال، با نقش تعدیل کنندگی اضطراب مادران تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های تغییر و اصلاح رفتار به مادران، بر میزان پرخاشگری در کودکان بیش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">فعال، با نقش تعدیل</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">کنندگی اضطراب مادران، اجرا شد. <b><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></b> در این پژوهش، از روش نیمه</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">آزمایشی از نوع پیش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">آزمون - پس</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">آزمون و پیگیری با گروه گواه ناهمسان، استفاده شد. جامعه آماری، شامل مادرانی که فرزندان بیش‌فعال در دامنه سنی ۷ تا ۱۲ سال داشته و به کلینیک‌های روان‌شناسی و روان‌پزشکی در شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲ &ndash; ۱۴۰۱ مراجعه کرده‌اند، بوده است و60 نفر از آنان، به</span><span dir="LTR">‌</span> روش نمونه<span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">گیری در دسترس به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">عنوان نمونه پژوهش، انتخاب شدند. از این میان، 30 نفر به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">عنوان مادران مضطرب (15 نفر گروه آزمایشی و 15 نفر گروه گواه) و 30 نفر به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">عنوان مادران غیر مضطرب (15 نفر گروه آزمایشی و 15 نفر گروه گواه) در گروه</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">ها به‌صورت تصادفی جای</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">دهی شدند. جهت جمع</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">آوری داده</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">ها از پرسش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">نامه سیاهه رفتاری کودک و پرسش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">نامه اضطراب بک، استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">ها از تحلیل واریانس با اندازه</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">گیری مکرر و تحلیل کواریانس استفاده شد. <b><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></b> یافته</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های داده</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های پژوهش، نشان داد که آموزش روش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های تغییر و اصلاح رفتار به مادران، در کاهش پرخاشگری کودکان بیش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">فعال موثر بوده (0/05</span><span dir="LTR">p<</span><span lang="AR-SA">) و اضطراب مادران در رابطه بین آموزش روش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های تغییر و اصلاح رفتار به مادران و پرخاشگری کودکان بیش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">فعال، نقش تعدیل</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">کنندگی داشته است (0/520=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="AR-SA">، 0/05></span><span dir="LTR">P</span><span lang="AR-SA">). <b><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری:</span></b> نتایج نشان داد که پس از آموزش به مادران، پرخاشگری کودکان، به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">صورت معناداری کاهشی بوده و علاوه بر این، اضطراب مادران در رابطه بین آموزش روش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">های تغییر و اصلاح رفتار به مادران و پرخاشگری کودکان بیش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">فعال، نقش تعدیل</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">کنندگی داشته است.</span></span></span></span></span></span></div> <h2 style="margin-right:-19px; text-align:justify; margin-top:11px; margin-bottom:3px"><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Background and Aim: </span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of teaching methods of behavior change and modification to mothers on the level of aggression in hyperactive children, with the role of modulating mothers&#39; anxiety</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Methods</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: In this research, a semi-experimental method of pre-test-post-test and follow-up with heterogeneous control group was used. The statistical population included mothers with hyperactive children who referred to psychology and psychiatry clinics in Qom between the ages of 7 and 12 and in the academic year of 2023-2022, and 60 of them were selected as the research sample using available sampling. Among them, 30 people were randomly assigned as anxious mothers (15 experimental group and 15 control group) and 30 non-anxious mothers (15 experimental group and 15 control group). In order to collect data, the child&#39;s behavior list and Beck&#39;s anxiety questionnaire were used. In order to analyze the data, analysis of variance with repeated measurements and the analysis of variance were used</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Results</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings of the research data showed that teaching methods to change and modify behavior to mothers was effective in reducing aggression of hyperactive children (p<0.05) and mothers&#39; anxiety in the relationship between teaching methods to change and modify behavior to mothers and aggression of hyperactive children. had a moderating role (F=9.520 and P<0.05)</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#002060">Conclusion</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The results showed that after teaching mothers, children&#39;s aggression was significantly reduced, and in addition, mothers&#39; anxiety had a moderating role in the relationship between teaching methods of behavior change and modification to mothers and aggression of hyperactive children</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span></h2> <span style="font-size:16pt"><span style="line-height:115%"><span cambria="" style="font-family:"><span style="font-weight:normal"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></b></span></span></span></span> آموزش روش‌های تغییر و اصلاح رفتار, اضطراب, بیش‌فعالی, پرخاشگری. teaching methods to change and modify behavior, anxiety, hyperactivity, aggression. 104 117 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-239-1&slc_lang=fa&sid=1 Abolfazl Seifi ابوالفضل سیفی abolfazlseifi2@gmail.com 10031947532846003383 10031947532846003383 No PhD Student, Department of Educational Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسالمی، اراک، ایران Ahmad Aghajani احمد آقاجانی a.aghajani147@gmail.com 10031947532846003384 10031947532846003384 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Ayatollah Taleghani Campus, Farhangian University, Qom, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، پردیس آیتاهلل طالقانی، دانشگاه فرهنگیان، قم، ایران Hamid Jafarian Yasar حمید جعغریان یسار h.jafarian@cfu.ac.ir 10031947532846003385 10031947532846003385 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Ayatollah Taleghani Campus, Farhangian University, Qom, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، پردیس آیتاهلل طالقانی، دانشگاه فرهنگیان، قم، ایران.