fa تدوین بسته آموزشی مشاوره‌ایِ کاهش آسیب‌های روان‌شناختی و آموزشی کودکان طلاق براساس فرهنگ ایرانی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#002060">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA">طلاق والدین می‌تواند به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="FA">عنوان یک توفان عاطفی در زندگی کودکان عمل کند که به بروز مشکلات جدّی روان‌شناختی مانند اضطراب، افسردگی و افت تحصیلی منجر می‌شود و سلامت روانی آن‌ها را به خطر می‌اندازد. به</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="FA">رغم این مخاطرات، شواهد نشان از کم‌توجهی به آموزش کودکان طلاق و زمینه‌سازی برای برطرف کردن این آسیب‌ها دارد.</span> <b><span lang="FA"><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></b> <span lang="FA">از طرح پژوهش آمیخته اکتشافی در دو بخش کیفی و کمّی استفاده‌ شد. در بخش کیفی از مرور نظام‌مند استفاده گردید. میدان پژوهش شامل کلّیه مقالات معتبر و پایان‌نامه‌های چاپ</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="FA">شده به زبان فارسی در پایگاه‌های داده‌های ایرانی شامل مگیران، مرکز اطلاعات‌ علمی، پایگاه تخصّصی نور و پرتال جامع علوم‌انسانی در بازه زمانی 2023-2006 بررسی شد و تعداد 3296 سند بازیابی‌شدند. برای ارزیابی کیفیت مطالعات، از فهرست وارسی برنامه مهارت‌های ارزیابی انتقادی (</span><span dir="LTR">CASP</span><span lang="FA">) استفاده شد و 26 سند انتخاب شدند. بسته آموزشی‌مشاوره‌ایِ کاهش آسیب‌های کودکان آسیب‌دیده از طلاق والدین برمبنای مرور پیشینه مطالعات تدوین‌ شد. ده نفر از صاحب‌نظران حوزه مشاوره به‌منظور بررسی روایی محتوایی بسته به‌صورت در دسترس انتخاب شدند و اعلام نظر کردند. <b><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></b> در بخش کیفی به شناسایی شش دسته از آسیب‌ها که حاصل از تحلیل مضمون داده‌ها شامل آسیب‌های روان‌شناختی، آسیب‌های جسمانی و سلامت عمومی، روابط خانوادگی، آسیب‌های تحصیلی، رفتارهای پُرخطر در این کودکان بود، پرداختیم که به 27 زیرمضمون منجر شد. بعد از تنظیم محتوای بسته آموزشی‌مشاوره‌ای براساس رویکردهای روان‌شناسی </span><span dir="LTR">CBT</span><span lang="FA">، </span><span dir="LTR">DBT</span> و <span dir="LTR">ACT</span> و مشاوره‌های فردی و گروهی (تلفیقی) روایی بسته تدوین‌شده موردبررسی متخصّصان قرار گرفت که شاخص محتوایی 0/8 و ضریب توافق کاپا 0/71 به دست آمد.. <b><span lang="FA"><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span lang="FA">یافته‌های پژوهش حاضر نشان‌دهنده طیف گسترده‌ای از آسیب‌های روانی، اجتماعی و تحصیلی در کودکان موردمطالعه است. این آسیب‌ها که ازطریق تحلیل کیفی داده‌ها شناسایی شده‌اند، بیانگر ضرورت مداخلات روان‌شناختی هستند. تدوین بسته آموزشی‌روان‌شناختی براساس رویکرد تلفیقی </span><span dir="LTR">CBT</span><span lang="FA">، </span><span dir="LTR">DBT</span><span lang="FA">، </span><span dir="LTR">ACT</span> و مشاوره فردی و گروهی گامی مهم درجهت پاسخ‌گویی به این نیازها محسوب می‌شود. این یافته‌ها بر اهمیت شناسایی و مداخله زودهنگام در آسیب‌های روانی، اجتماعی و تحصیلی کودکان تأکید دارد. رویکرد تلفیقیِ مورداستفاده در این پژوهش با تأکید بر آموزش مهارت‌های شناختی، هیجانی و رفتاری می‌تواند به بهبود کیفیت زندگی کودکان آسیب‌دیده کمک شایانی کند. همچنین، روایی بالای این بسته نشان از کارآمدی این رویکرد در ارتقای سلامت روان کودکان دارد.</span></span></span></span></span></div> <div> <div id="ftn1" style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" dir="RTL" style="font-size:9.0pt"></span></span></span></div> </div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><strong>Background and Aim</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">Parental divorce can act as an emotional storm in children&#39;s lives, leading to serious psychological problems such as anxiety, depression, and academic decline, jeopardizing their mental health. Despite these risks, evidence suggests a lack of attention to the education of children of divorce and the creation of conditions to address these harms.This research was conducted with the aim of developing an educational-counseling package to reduce the psychological and educational injuries of children of divorce.<strong> </strong></span><strong><span style="color:#002060">Methods</span></strong>:</span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">the present research was carried out using systematic review, therefore, the research field under study is all the valid articles and theses published in Persian language in Iranian databases including, Scientific Information Center, Noor Mags and Comprehensive Humanities Portal were investigated in the period of 1385-1402 and 3296 documents were retrieved. To evaluate the quality of the studies, the checklist of the CASP critical evaluation skills program was used and 26 documents were selected. Further, in order to develop an educational-consultative package to reduce the injuries of children affected by parental divorce, based on the review of the background of studies, solutions that included various techniques and concepts were developed. 10 experts in the field of counseling selected and expressed their opinion in order to check the content validity of the package. </span><strong><span style="color:#002060">Results</span></strong>:</span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">Findings In the qualitative section, we identified six categories of harms resulting from the content analysis of the data, including: psychological harms, physical harms and general health, family relationships, academic harms, and risky behaviors in these children, which led to 27 subthemes. After adjusting the content of the educational-counseling package based on the psychological approaches of CBT, DBT, and ACT, and individual and group counseling (integrated), the validity of the developed package was examined by experts, and a content index of 0.8 and a kappa agreement coefficient of 0.71 were obtained. Results of the content analysis of the data. </span><strong><span style="color:#002060">Discussions</span></strong>:</span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">The findings of the present study indicate a wide range of psychological, social, and educational harms in the children studied. These harms, which have been identified through qualitative data analysis, indicate the need for psychological interventions. Developing an educational-psychological package based on an integrated approach of CBT, DBT, ACT, and individual and group counseling is an important step towards responding to these needs. These findings emphasize the importance of early identification and intervention in children&#39;s psychological, social, and educational harms. The integrated approach used in this study, by emphasizing the training of cognitive, emotional, and behavioral skills, can significantly contribute to improving the quality of life of affected children. Also, the high validity of this package indicates the effectiveness of this approach in promoting children&#39;s mental health.</span></span></span></span></div> تدوین بسته, کودکان طلاق, آسیب روان‌شناختی, آسیب‌های آموزشی, فرهنگ ایرانی Children of divorce, Educational damage, Iranian culture, Psychological damage Package editing, 228 242 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-267-2&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Hossein Zadeh Dashti مرضیه حسین زاده دشتی 10031947532846004364 0009-0007-9081-3409 No Ph. D. Student of Counseling, Counseling Department, Research Sciences Unit, Islamic Azad University Tehran, Iran دانشجوی دکترای مشاوره، گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Keyvan Salehi کیوان صالحی Salehi.student@yahoo.com 10031947532846004365 10031947532846004365 Yes Associate Professor, Department of Curriculum Development & Instruction Methods, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran دانشیار، گروه روش‌ها و برنامه آموزشی و درسی، دانشکده روان‌شناسی و علومتربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Hossein Keshavarz Afshar حسین کشاورز افشار 10031947532846004366 10031947532846004366 No Associate Professor, Department of Counseling and Educational Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran دانشیار، گروه مشاوره و روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Mohammad Javadipour محمد جوادی پور 10031947532846004367 10031947532846004367 No Associate Professor, Department of Curriculum Development & Instruction Methods, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran دانشیار، گروه روش‌ها و برنامه آموزشی و درسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.