fa تحلیل محتوای کمی آیین نامه های مهدهای کودک بر اساس شاخص های IECD عمومى General پژوهشي Research مقدمه: توجه به استانداردها و رویکردهای علمی موجود در پرورش کودکان یکی از شاخص های بررسی و ارزیابی اقدامات و فعالیت های سیستم پرورش کودکان می باشد. رشد و تکامل یکپارچه کودکان نگاهی یکپارچه به حقوق کودکان است و از ابعاد مختلف تمامی نیازهای کودکان زیر 8سال را مورد توجه قرار می دهد. بر این اساس هدف اصلی از این پژوهش بررسی متون آیین نامه های مهدهای کودک بر اساس شاخص های رشد و تکامل یکپارچه کودکان است تا از این طریق شاخص های مغفول مانده شناسایی و در آینده مورد توجه بیشتری قرار گیرند. روش: با توجه به ماهیت پژوهش از روش تحلیل محتوای کمی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش 17مورد آیین نامه تاسیس، اداره و انحلال مهدهای کودک، دستورالعمل های آموزشی، بهداشتی، واگذاری و مصوبات سازمان بهزیستی کشور از سال 1362تا سال 1394است. ابزار اصلی پژوهش فهرست وارسی تحلیل محتوا بر اساس شاخص های IECDبوده است. به منظور تعیین و تامین روایی فهرست وارسی تحلیل محتوا از روش روایی محتوایی و نظر متخصصان استفاده شده است. یافته ها: براساس شاخص های اصلی IECD شامل: بهداشت و سلامت، تغذیه، مراقبت، آموزش و حمایت والدین بررسی کلیه متون ذکر شده نشان داد، توجه به چهار شاخص اول به میزان کافی صورت گرفته است اما به بعد پنجم یعنی حمایت والدین که امروزه به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد مورد توجه برنامه های جهانی رشد و تکامل قرار می گیرد توجه کافی صورت نگرفته است. همچنین نتایج نشان میدهد، در رابطه با شاخص بهداشت و سلامت به بعد جسمانی و فیزیکی توجه بیشتری شده در حالی که توجه به سلامت روانی و اجتماعی کودکان کمتر مورد توجه بوده است. در بعد مراقبت نیز همین رویه حاکم است. در بعد تغذیه بیشتر به بعد سلامت غذا توجه شده و کمتر غنی بودن و کامل بودن تغذیه کودکان پرداخته شده است و نکته آخر اینکه کودکان با ویژگی های خاص (مانند معلولین جسمی- حرکتی و یا ذهنی) مورد توجه این متون نبوده است. بحث: با توجه به اینکه آیین نامه ها، دستورالعمل ها و مصوبات نقش محوری و تعیین کننده در اتخاذ رویکردهای اجرایی در مهدهای کودک را دارند. و نیز با عنایت به اینکه هدف اصلی برنامه IECDیکپارچه سازی ابعاد مختلف رشد و تکامل کودکان است؛ لذا می بایست جهت ایجاد تغییرات پایدار در جامعه در این زمینه، کار را ابتدا از عرصه سیاستگذاری های کلان آغاز و سپس به ارزشیابی در سطوح اجرایی پرداخت. Background IECD is an integrated view on children’s rights and concerns the needs of children under 8. This approach is based on the fact that childhood is the most crucial phase of personal growth and development. The main purpose of this study is an investigation on kindergartens ‘regulations based on IECD indexes. Materials and Methods Qualitative content analysis is applied in this research. Statistical population is considered as 17 cases of regulations about establishing, managing and dissolving kindergartens; educational and health guidelines and welfare organization acts from 1983 to 2015. The main tool of the research is the checklists of content analysis based on IECD indexes. Results The investigation on mentioned texts based on the main indexes IECD, including health, nutrition, care, education and parent support revealed that the first four indexes received consideration, but the fifth index i.e. parents support is neglected. Also it was found out that physical aspects received more consideration in health index while children’s mental and social health are neglected. This is also true about children’s care. In the aspect of nutrition, all emphasis is on food safety and issues such as the richness of food and consistent nourishment are overlooked. The last point is that children with special characteristics such as physical, movement or mental disabilities are not considered in these texts. Conclusion The main purpose of IECD programme is integrating different aspects of children growth and development, so first we have to run macro policy and then measure executive levels. رشد و تکامل یکپارچه کودکان, آئین نامه ها, تحلیل محتوا Integrated Early Childhood Development, Regulations, Content Analysis. 101 118 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-2-6&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Mohammad Hossein Javadi سید محمدحسین جوادی 10031947532846002279 10031947532846002279 Yes Assistant Professor, Department of Social Work, University of Rehabilitation Sciences and Social Health, Tehran, Iran استادیارگروه مددکاری اجتماعی، دانشگاه علوم توانبخشی و سالمت اجتماعی، تهران، ایران Tahereh Azari Arghun طاهره آذری ارقوان 10031947532846002280 10031947532846002280 No Master of Educational Psychology, Al-Zahra University, Tehran, Iran (corresponding author) کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران(نویسنده مسئول) Atefeh Najafizadeh عاطفه نجفی زاده 10031947532846002281 10031947532846002281 No Assistant Professor, Faculty of Education and Psychology, Al-Zahra University, Tehran, Iran استادیار دانشکده آموزش و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران