fa اثربخشی آموزش مدیریت رفتاری به مادران بر تکانشگری و همدلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه - بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مدیریت رفتاری به مادران بر تکانشگری و همدلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه</span></span></span> _{<span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">-</span></span></span>} <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">بیش‌فعالی انجام شد. </span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">پژوهش حاضر از نوع شبه‌تجربی است. جامعه آماری پژوهش شامل مادران دارای دانش</span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال </span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">ADHD</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">بود که به کلینک‌های مشاوره منطقه ۱ شیراز مراجعه کرده‌ بودند و نمونه شامل ۳۰ مادر دارای دانش‌آموز مقطع ابتدایی دارای اختلال </span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">ADHD</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌‌صورت تصادفی در دو گروه (یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل) تقسیم شدند. در پژوهش، از طرح پیش‌آزمون </span></span></span>_{<span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">&ndash;</span></span></span>}<span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black"> پس‌آزمون با پیگیری یک‌ماهه همراه با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل استفاده شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل </span></span></span><span class="Heading1Char"><span style="color:black"><span style="font-weight:bold"><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="font-weight:normal">پرسش‌نامه تکانشگری بارات (1959) </span></span></span></span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">و پرسش‌نامه همدلی و همدردی ووسن، </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">پترووسکی و والکنبورگ (2015) بود.</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black"> برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل کووایانس چندمتغیری استفاده شد. </span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black"> نتایج تحلیل‌ها نشان داد که ازلحاظ آماری تفاوت معناداری وجود داشت. </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">مقدار اندازه اثر (</span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">sig</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">) در متغیر تکانشگری و همدلی به ترتیب برابر 031/0 و 045/0</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black"> بود. </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">بدین‌ترتیب می‌توان نتیجه گرفت متغیر مستقل (روش درمانی مدیریت رفتاری) بر متغیرهای وابسته (تکانشگری و همدلی) تأثیر گذاشته است. </span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">نتایج پژوهش مؤید این نکته است که آموزش مدیریت رفتاری به مادران بر تکانشگری و همدلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه _- بیش‌فعالی مؤثر است.&nbsp;</span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><span style="color:#002060">Background and Aim:</span> The present study was conducted to evaluate the effectiveness of teaching behavior management to mothers in reducing impulsivity and enhancing the empathy of primary school students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). <span style="color:#002060">Research Methods</span>: The statistical population of this quasi-experimental study included mothers of elementary school students with ADHD disorder who were referred to counseling clinics in Shiraz. The sample included 30 mothers of elementary school students with ADHD disorder who were selected by the convenience sampling method and were randomly assigned to an experimental and a control group. A pre/post-test design was used with a one-month follow-up. The data were collected using the Barat Impulsivity Questionnaire (1959), as well as the Wosen, Petrovsky, and Valkenburg Empathy and Sympathy Questionnaire (2015). Multivariate covariance analysis was used to analyze the data. <span style="color:#002060">Results</span>: The results demonstrated a statistically significant difference. The values of effect size (sig) in impulsivity and empathy were equal to 0.031 and 0.045, respectively. It can be concluded that the independent variable (behavioral management therapy) affected the dependent variables (impulsivity and empathy). <span style="color:#002060">Discussions</span>: The results confirm that teaching behavior management to mothers is effective in reducing the impulsivity and empathy of primary school students with ADHD. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="color:#002060">Background and Aim:</span> The present study was conducted to evaluate the effectiveness of teaching behavior management to mothers in reducing impulsivity and enhancing the empathy of primary school students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). <span style="color:#002060">Research Methods</span>: The statistical population of this quasi-experimental study included mothers of elementary school students with ADHD disorder who were referred to counseling clinics in Shiraz. The sample included 30 mothers of elementary school students with ADHD disorder who were selected by the convenience sampling method and were randomly assigned to an experimental and a control group. A pre/post-test design was used with a one-month follow-up. The data were collected using the Barat Impulsivity Questionnaire (1959), as well as the Wosen, Petrovsky, and Valkenburg Empathy and Sympathy Questionnaire (2015). Multivariate covariance analysis was used to analyze the data. <span style="color:#002060">Results</span>: The results demonstrated a statistically significant difference. The values of effect size (sig) in impulsivity and empathy were equal to 0.031 and 0.045, respectively. It can be concluded that the independent variable (behavioral management therapy) affected the dependent variables (impulsivity and empathy). <span style="color:#002060">Discussions</span>: </span></span><span style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">The results confirm that teaching behavior management to mothers is effective in reducing the impulsivity and empathy of primary school students with ADHD.</span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> آموزش مدیریت رفتاری, تکانشگری, همدلی, کودکان, اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی Attention deficit hyperactivity disorder, Behavior management training, Children, Empathy, Impulsivity 49 63 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-183-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Hasani الهه حسنی elahehosini369@gmail.com 10031947532846004373 10031947532846004373 No Master of Clinical Psychology, Arsanjan Islamic Azad University, Arsanjan, Iran کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی ارسنجان، ارسنجان، ایران Akbar Rezaei Fard اکبر رضایی فرد akbar.rezaeifard5528@gmail.com 10031947532846004374 10031947532846004374 Yes Department of Psychology Education and Counseling, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Hojjat Eftekhari حجت افتخاری hojjat.eftekhari18@gmail.com 10031947532846004375 10031947532846004375 No Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران