fa توسعه الگوی جامع آموزش معلمان در پایه اول ابتدایی با بهره‌گیری از رویکرد فراترکیب تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA">نظام آموزشی به‌‌مثابه یکی از ارکان اصلی هر جامعه، نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌دهی به آینده آن دارد و معلمان دوره ابتدایی به‌ویژه معلمان پایه اول ابتدایی، تأثیر بسزایی در تربیت نسل‌های آینده دارند. توجه به نیازهای آموزشی این معلمان برای ارتقای کیفیت آموزش، امری ضروری است. پژوهش حاضر با هدف توسعه الگویی جامع برای شناسایی نیازهای آموزشی معلمان پایه اول ابتدایی در ایران، براساس چارچوب</span> <span lang="AR-SA">تیپک</span> <span lang="AR-SA">طراحی شده است. </span><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></b> <span lang="AR-SA">این مطالعه از روش فراترکیب استفاده کرد. ابتدا سؤال پژوهش &laquo;الگوی جامع نیازهای آموزش معلمان در پایه اول ابتدایی در ایران برحسب الگوی تیپک</span> <span lang="AR-SA">چیست؟&raquo; بیان شد. در مراحل بعدی، مقالات مرتبط با موضوع از پایگاه‌های معتبر علمی مانند</span> &nbsp;<span dir="LTR">WOS</span><span lang="AR-SA">، </span><span dir="LTR">Scopus</span><span lang="AR-SA">، </span><span dir="LTR">IEEE</span><span lang="AR-SA">، </span><span dir="LTR">Google Scholar</span> و منابع فارسی مانند مگیران و نورمگز گردآوری شدند و پس از تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، ۴۱ مضمون پایه استخراج و ترکیب شدند. <b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">یافته‌ها:</span></span></b> <span lang="AR-SA">تحلیل‌ها نشان داد که ۱۱ مضمون اصلی ازجمله نقش و مسئولیت‌های معلمان، چالش‌های تدریس فناوری، توسعه حرفه‌ای و آموزش معلمان، اخلاق و حرفه‌گرایی و سایر مؤلفه‌های مرتبط در الگوی جامع نیازهای آموزشی معلمان شناسایی شدند. </span><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060"> ا</span></span><span lang="AR-SA">ین پژوهش با توسعه الگویی جامع، براساس</span> <span lang="AR-SA">تیپک، ابزاری کاربردی برای برنامه‌ریزی آموزشی در حوزه معلمان ابتدایی ارائه می‌دهد. به این منظور توانمندسازی معلمان با مهارت‌های ترکیبی فناوری، محتوا و پداگوژی می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی منجر شود.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><span style="line-height:115%"><span style="color:#002060">Background and Aim:</span></span> <span style="line-height:115%">As a cornerstone of any society, the education system plays a decisive role in shaping its future. Elementary school teachers, particularly those in first grade, significantly impact the upbringing of future generations. Addressing the educational needs of these teachers is crucial for improving the quality of education. This research aims to develop a comprehensive model for identifying the academic needs of first-grade elementary school teachers in Iran, based on the TPACK framework. <span style="color:#002060">Research Methods</span>:</span> <span style="line-height:115%">This study employed a meta-synthesis approach. The research question was: &quot;What is the comprehensive model of educational needs for first-grade elementary school teachers in Iran, based on the TPACK model?&quot;&nbsp; Relevant articles were gathered from reputable scientific databases such as WOS, Scopus, IEEE, Google Scholar, and Persian resources like Magiran and NoorMag. Inclusion criteria for articles were defined. After data analysis, 41 basic themes were extracted and combined. <span style="color:#002060">Results</span>:</span> <span style="line-height:115%">The analyses revealed eleven main themes, including teachers&#39; roles and responsibilities, challenges of technology integration in teaching, professional development and teacher training, ethics and professionalism, and other related components in the comprehensive model of teachers&#39; educational needs. <span style="color:#002060">Discussions</span>:</span> <span style="line-height:115%">This research develops a comprehensive model based on TPACK and provides a practical tool for educational planning in elementary education. It emphasizes that empowering teachers with combined skills in technology, content, and pedagogy can improve the quality of education at the elementary level.</span></span></span></span></span></span></div> الگوی جامع آموزش, پایه اول ابتدایی, فراترکیب, معلم Comprehensive educational model, First-grade elementary school, Meta-synthesis, teacher 96 110 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-312-1&slc_lang=fa&sid=1 Reza Asghari Khaftari رضا اصغری خافتری rezaasghari5841@gmail.com 10031947532846004391 0009-0000-5695-5226 Yes PhD student, Shiraz University, Department of Educational Management and Planning, Shiraz, Iran دانشجوی دکتری دانشگاه شیراز ،گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، شیراز، ایران Rahmatollah Marzooghi رحمت اله مرزوقی rmarzoghi@yahoo.com 10031947532846004392 10031947532846004392 No Professor, Department of Educational Management and Planning, Shiraz University, Iran استاد گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه شیراز، ایران Jafar Turkzadeh جعفر ترک زاده djt2891@gmail.com 10031947532846004393 10031947532846004393 No Professor, Department of Educational Management and Planning, Shiraz University, Iran استاد گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه شیراز، ایران Fahimeh Keshavarzi فهیمه کشاورزی fahimehkeshavarz@yahoo.com 10031947532846004394 10031947532846004394 No 3. Associate Professor, Department of Educational Management and Planning, Shiraz University, Iran دانشیار گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه شیراز، ایران