fa تأثیر بازی‌های خلاقانه بر مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله در نوآموزان پیش‌دبستانی شهرستان ارومیه تخصصي Special پژوهشي Research <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">بازی یکی از اجزای جدایی‌ناپذیر دوران کودکی است که نقش حیاتی در توسعه شناختی و اجتماعی کودکان ایفا می‌کند</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> پ</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">ژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازی‌های خلاقانه بر توسعه مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله در نوآموزان پیش‌دبستانی شهرستان ارومیه انجام شد</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">.</span></span><b> </b><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">روش پژوهش:</span></span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">-</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">پس‌آزمون و گروه کنترل بود</span></span><span lang="AR-SA">. </span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">جامعه آماری شامل تمامی نوآموزان پیش‌دبستانی ناحیه </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">دو </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">ارومیه در سال تحصیلی 2025-2024 (</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">540 </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">نفر</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">) </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">بود که به روش</span></span> <span lang="AR-SA">نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> چندمرحله‌ای</span></span><span lang="AR-SA"> با تعداد ۴۰ نوآموز انجام یافت، که</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">. </span></span><span lang="AR-SA">&nbsp;ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسش‌نامه تمرکز سواری و اورکی (2015)، آزمون هوش وکسلر</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> (1939) و آزمون حل مسئله کسیدی و لانگ (پرسش‌نامه سبک‌های حل مسئله) </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">(</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">1996</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">) </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">بودند</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">. </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">برنامه مداخله متشکل از </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">12 </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">جلسه </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">45 </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">دقیقه‌ای بازی‌های خلاقانه، در طی </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">شش </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">هفته اجرا شد</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">. </span></span><span lang="AR-SA">برای تحلیل داده‌ها از آزمون</span><span dir="LTR">-T </span><span lang="AR-SA">مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده گردید.</span><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:black">یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند که</span></span> <span lang="AR-SA">بازی‌های خلاقانه تأثیر معناداری بر بهبود پنج مؤلفه کلیدی شامل؛ مهارت‌های اجتماعی، حل مسئله، خلاقیت، اعتماد به نفس و مسئولیت‌پذیری در نوآموزان داشت. </span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش در تمامی مؤلفه‌ها، نسبت به گروه کنترل، به‌طور معناداری بالاتر بود</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">.</span></span><span lang="AR-SA">گروهی که در فعالیت‌های خلاقانه مشارکت داشتند، نسبت به گروه کنترل در این مؤلفه‌ها عملکرد بهتری نشان دادند</span><span dir="LTR">.</span><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#002060"> نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="AR-SA">بر اساس یافته‌ها، بازی‌های خلاقانه نقش مهمی در تقویت مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله ایفا می‌کنند و می‌توانند در فرآیند تربیتی و توسعه فردی کودکان پیش‌دبستانی به عنوان روشی مؤثر به کار روند، تا رشد سالم و متعادل آن‌ها تضمین شود</span><span dir="LTR">.</span></span></span></span></span><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:black"></span></span></span></b></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">&nbsp;</span></b></span><span style="line-height:112%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><strong>Background and Aim</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%">Play is an essential aspect of childhood, contributing significantly to children&#39;s cognitive and social development. The present study aimed to examine the effect of creative games on the development of social and problem-solving skills in preschool children in Urmia, district 2, Iran.<span style="color:#002060"> <strong>Research Methods</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%">This study employed a semi-experimental design with a pretest-posttest structure and a control group. The statistical population included all preschoolers in Urmia&#39;s district 2 during the 2024-2025 academic year (n=540 children). From this population, a multi-stage cluster random sample of 40 preschoolers was drawn and randomly assigned to experimental and control groups. Measurement tools included the &quot;Savaari and Uraki Focus Questionnaire (2015)&quot;, the Wechsler Intelligence Scale (1939), and the Kassidy and Long Problem-Solving Questionnaire (Problem-Solving Styles Questionnaire) (1996). The intervention program consisted of 12 sessions of 45 minutes of creative play, conducted over six weeks. The collected data were analyzed using independent t-test and ANCOVA. <span style="color:#002060"><strong>Results</strong>:</span> The study findings showed that creative games had a statistically significant effect on improving five key components: social skills, problem solving, creativity, self-confidence, and responsibility in preschoolers. Post-test scores of the experimental group on all components were significantly higher than those of the control group. Participants engaged in creative activities performed better than the control group in these components. <span style="color:#002060"><strong>Discussions</strong>:</span> Based on the findings, creative games play a significant role in strengthening social and problem-solving skills and can be used as an effective method in the educational process and personal development of preschool children to ensure healthy and balanced growth.</span></span></span></span></span></span></p> بازی‌های خلاقانه, توسعه مهارت‌ها, حل مسئله, مهارت‌های اجتماعی, نوآموزان پیش‌دبستانی Creative games, Preschool children, Problem-solving, Social skills 254 269 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-328-1&slc_lang=fa&sid=1 Zohreh Hamzehlou زهره حمزه لو z.hamzelo@cfu.ac.ir 10031947532846004425 0009-0004-1788-4305 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران