fa نقش واسط های دشواری تنظیم هیجان در رابطه انعطاف پذیری روان شناختی والدین و اختلالات بالینی کودکان در والدین کودکان دبستانی شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>زمینه‭ ‬و‭ ‬هدف</b>‭ ‬پژوهش‭ ‬حاضر‭ ‬با‭ ‬هدف‭ ‬بررسی‭ ‬نقش‭ ‬میانجی‭ ‬دشواری‭ ‬تنظیم‭ ‬هیجان‭ ‬در‭ ‬رابطه‭ ‬انعطاف‌پذیری‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬والدین‭ ‬و‭ ‬اختلالات‭ ‬بالینی‭ ‬کودکان‭ ‬انجام‭ ‬شد.‭ ‬انعطاف‌پذیری‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬والدین‭ ‬به‌عنوان‭ ‬یکی‭ ‬از‭ ‬عوامل‭ ‬کلیدی‭ ‬در‭ ‬سلامت‭ ‬روان‭ ‬کودکان‭ ‬شناخته‭ ‬شده‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬کاهش‭ ‬آن‭ ‬با‭ ‬افزایش‭ ‬مشکلات‭ ‬رفتاری‭ ‬و‭ ‬عاطفی‭ ‬درکودکان‭ ‬مرتبط‭ ‬است. دشواری‌های‭ ‬تنظیم‭ ‬هیجان‭ ‬والدین‭ ‬ممکن‭ ‬است‭ ‬این‭ ‬رابطه‭ ‬را‭ ‬تشدید‭ ‬کند،‭ ‬زیرا‭ ‬توانایی‭ ‬پاسخ‌دهی‭ ‬سازگارانه‭ ‬والدین‭ ‬را‭ ‬کاهش‭ ‬می‌دهد‭.‬</span></span></span></p> <p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>روش‭ ‬پژوهش</b>‭ ‬روش‭ ‬پژوهش‭ ‬حاضر‭ ‬توصیفی‌همبستگی‭ ‬و‭ ‬مبتنی‭ ‬بر‭ ‬مدل‌یابی‭ ‬معادلات‭ ‬ساختاری‭ ‬بود.‭ ‬جامعه‭ ‬آماری‭ ‬پژوهش‭ ‬شامل‭ ‬والدین‭ ‬کودکان‭ ‬دبستانی‭ ‬7‭ ‬تا‭ ‬11‭ ‬سال‭ ‬بود‭ ‬که‭ ‬در‭ ‬سال‭ ‬تحصیلی‭ ‬2022‭-‬2023‭ ‬در‭ ‬مدارس‭ ‬شهر‭ ‬تهران‭ ‬ثبت‭ ‬نام‭ ‬کرده‭ ‬بودند‭ ‬که‭ ‬از‭ ‬میان‭ ‬آن‌ها‭ ‬تعداد‭ ‬650‭ ‬نفر‭ ‬به‭ ‬روش‭ ‬داوطلبانه‭ ‬انتخاب‭ ‬شدند. ابزار‭ ‬گردآوری‭ ‬داده‌ها‭ ‬شامل‭ ‬پرسش‌نامه‭ ‬انعطاف‌پذیری‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬والدین‭ (‬PAQ‭) (‬2015‭)‬،‭ ‬دشواری‭ ‬در‭ ‬تنظیم‭ ‬هیجان‭ (‬DERS‭) (‬2004‭) ‬و‭ ‬سیستم‭ ‬سنجش‭ ‬رفتار‭ ‬کودک‭ ‬ویراست‭ ‬سوم‭ (‬BASC-3‭) (‬2015‭) ‬بود.‭ ‬برای‭ ‬تحلیل‭ ‬داده‌ها‭ ‬از‭ ‬روش‭ ‬همبستگی‭ ‬پیرسون‭ ‬و‭ ‬مدل‌سازی‭ ‬معادلات‭ ‬ساختاری‭ ‬با‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬نرم‌افزار‭ ‬Amos‭ ‬نسخه‭ ‬29‭ ‬استفاده‭ ‬شد‭. ‬</span></span></span></p> <p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>یافته‌ها</b>‭ ‬نتایج‭ ‬مدل‌سازی‭ ‬معادلات‭ ‬ساختاری‭ ‬نشان‭ ‬داد‭ ‬انعطاف‌پذیری‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬والدین‭ ‬پیش‌بین‭ ‬معنی‌داری‭ ‬برای‭ ‬اختلالات‭ ‬بالینی‭ ‬کودکان‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬این‭ ‬رابطه‭ ‬به‌طور‭ ‬معنی‌داری‭ ‬توسط‭ ‬دشواری‭ ‬تنظیم‭ ‬هیجان‭ ‬میانجیگری‭ ‬می‌شود‭. ‬</span></span></span></p> <p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>نتیجه‌گیری</b>‭ ‬یافته‌های‭ ‬پژوهش‭ ‬نشان‭ ‬داد‭ ‬انعطاف‌پذیری‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬پایین‭ ‬در‭ ‬والدین‭ ‬با‭ ‬افزایش‭ ‬اختلالات‭ ‬بالینی‭ ‬در‭ ‬کودکان‭ ‬همراه‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬این‭ ‬رابطه‭ ‬از‭ ‬طریق‭ ‬دشواری‭ ‬در‭ ‬تنظیم‭ ‬هیجان‭ ‬والدین‭ ‬میانجیگری‭ ‬می‌شود. این‭ ‬نتایج‭ ‬بر‭ ‬نقش‭ ‬کلیدی‭ ‬فرآیندهای‭ ‬روان‌شناختی‭ ‬والدین‭ ‬در‭ ‬تبیین‭ ‬مشکلات‭ ‬بالینی‭ ‬کودکان‭ ‬تأکید‭ ‬دارد‭ ‬و‭ ‬اهمیت‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬ظرفیت‌های‭ ‬شناختی‭-‬هیجانی‭ ‬والدین‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬مطالعات‭ ‬مربوط‭ ‬به‭ ‬سلامت‭ ‬روان‭ ‬کودکان‭ ‬برجسته‭ ‬می‌سازد‭.‬</span></span></span></p> <p dir="rtl" style="text-align: justify;"></p><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><strong>Background and Aim</strong> The current study aimed to explore the mediating role of parents&rsquo; difficulties with emotion regulation (DER) in the relationship between parental psychological flexibility (PPF) and children&#39;s clinical disorders. Parental psychological flexibility (PPF) is increasingly recognized as a key factor influencing children&#39;s mental health, with lower flexibility linked to increased behavioral and emotional problems in children. Difficulties in parents&#39; emotion regulation (DER) may exacerbate this association by hindering adaptive parenting responses.<br> <strong>Research Methods</strong> This is a descriptive-correlational study using the structural equation modeling (SEM). Participants were 650 parents of children aged 7-11 years who were enrolled from elementary schools in Tehran, Iran, in 2022-2023. A total of 650 parents via convenience sampling. The data collection tools included (PAQ), the difficulty in emotion regulation scale (DERS), and the parent rating scales for children (PRS-C) form of the behavior assessment system for children-third edition (BASC-3). Pearson&rsquo;s correlation test and SEM were used for data analysis.<br> <strong>Results </strong>The direct path between PPF and children&#39;s clinical disorders was significant (&beta; =&ndash;0.442, P=0.001). The direct path between DER and children&#39;s clinical disorders was also significant (&beta;=0.254, P=0.001). The direct path between PPF and DER was also significant (&beta;=&ndash;0.539, P=0.001). The indirect effect of PPF on children&#39;s clinical disorders through DER was significant (&beta;=&ndash;0.137, P=0.001).<br> <strong>Conclusion </strong>Based on the findings, low PPF is associated with increased clinical disorders in children, and parental DER mediate this relationship. These results highlight the key role of PPF in explaining children&#39;s clinical problems and underscore the importance of considering parents&#39; emotional regulation abilities in studies related to children&#39;s mental health.</span></span></span></div> انعطاف پذیری روان شناختی, اختلالات بالینی, تنظیم هیجان, کودکان Psychological flexibility, Clinical disorders, Emotion regulation, Childre 462 479 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-372-1&slc_lang=fa&sid=1 Atefeh Mirzaei Jahed عاطفه میرزایی جاهد atefeh.mirzaeijahed@iau.ac.ir 10031947532846004813 10031947532846004813 No Department of Psychology, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. samira vakili سمیرا وکیلی samira.vakili@srbiau.ac.ir 10031947532846004814 10031947532846004814 Yes Department of Psychology and Education of Exceptional Children, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. maryam moghadasin مریم مقدسین mmoghadasin@khu.ac.ir 10031947532846004815 10031947532846004815 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. bita nasrolahi بیتا نصرالهی nasrolahi@srbiau.ac.ir 10031947532846004816 10031947532846004816 No Department of General Psychology, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی عمومی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Keyvan Molanorouzi کیوان ملانوروزی Keyvan.molanorouzi@srbiau.ac.ir 10031947532846004817 10031947532846004817 No Department of Sport science, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه علوم ورزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.