fa کاربست تئوری انتخاب در طراحی الگوی تربیتی از منظر تجربه هنری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong> این پژوهش با هدف طراحی و اجرای الگویی هنری-تربیتی مبتنی بر تئوری انتخاب ویلیام گلاسر و بهره‌گیری از فعالیت‌های هنری، به دنبال بهبود کیفیت آموزشی و پرورش خودمختاری، خلاقیت و انگیزش در دانش‌آموزان ابتدایی است.&nbsp;<br> <strong>روش پژوهش</strong> روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع مطالعه موردی ابزاری است که در یک مدرسه ابتدایی اجرا شد. جامعه پژوهش شامل معلمان و دانش‌آموزان پایه‌های اول تا سوم بود و شرکت‌کنندگان به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند و براساس شاخص‌هایی نظیر تجربه حضور در کلاس هنر و آمادگی مشارکت انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 3 معلم و 15 دانش‌آموز، مشاهده مشارکتی و تحلیل آثار هنری تولیدشده گردآوری شد. روایی ابزارها به‌وسیله نظر متخصصان و پایایی آن‌ها از طریق توافق میان ارزیابان تأیید گردید. تحلیل داده‌ها بر مبنای کدگذاری نظام‌مند انجام شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها </strong>تحلیل داده‌ها سه مضمون اصلی و ۲۳ زیرمضمون را نشان داد: 1. تأثیر و اهداف راهبردهای مدیریت کلاس، 2. آگاهی معلمان از رفتار و نیازهای دانش‌آموزان، و 3. تصورات معلمان از ویژگی‌های معلمان کارآمد. یافته‌ها نشان داد تجربه هنری محیطی خلاق و تعاملی ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان به یادگیری فعال و خودراهبر تشویق می‌شوند.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong> &nbsp;الگوی پیشنهادی با تأکید بر یادگیری خودمختار و انتخاب‌های آگاهانه، نقش معلم را از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌گر یادگیری تغییر می‌دهد و از طریق پیوند تجربه هنری با فرآیندهای تربیتی، به رشد خودآگاهی، مسئولیت‌پذیری و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان کمک می‌کند و می‌تواند به‌عنوان رویکردی مؤثر در بهبود آموزش دوره ابتدایی به‌کار گرفته شود.<br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim</strong> The present study was conducted to design an artistic&ndash;educational model based on William Glasser&rsquo;s choice theory and the use of artistic activities to enhance educational quality and foster autonomy, creativity, and motivation among elementary students.<br> <strong>Research Methods</strong> This qualitative research employing an instrumental case study approach was conducted in an elementary school. The research population included teachers and students from first to third grades, and participants were selected through purposive sampling based on indices, such as experience in art class and willingness to participate. Data were collected through semi-structured interviews with 3 teachers and 15 students, participatory observation, and analysis of produced artwork. The validity of the instruments was confirmed by experts&rsquo; opinions and their reliability was confirmed by agreement between the evaluators. Data analysis was conducted based on systematic coding.<br> <strong>Results </strong>Data analysis revealed three main themes and 23 subthemes: (1) the impact and goals of classroom management strategies, (2) teachers&rsquo; awareness of student behavior and needs, and (3) teachers&rsquo; perceptions of the characteristics of effective teachers. The art experience creates a creative and interactive environment in which students are encouraged to be active and self-directed learners.<br> <strong>Conclusion </strong>The proposed model, by emphasizing autonomous learning and conscious choices, changes the teacher&rsquo;s role from a knowledge transmitter to a learning facilitator. By linking artistic experience with educational processes, it helps develop students&rsquo; self-awareness, responsibility, and social skills, and can be used as an effective approach to improving elementary education.<br> &nbsp;</div> تجربه هنری, تئوری انتخاب, آموزش‌وپرورش, الگوی تربیتی Artistic experience, Choice theory, Education, Educational model 688 701 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-418-1&slc_lang=fa&sid=1 Neda Rohani ندا روحانی nada.rohani@gmail.com 10031947532846005045 0009-0003-5501-5349 Yes Department of Art Studies, Faculty of Theoretical Sciences and Advanced Studies of Art, University of art, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Mohammad Taghi Ashouri محمدتقی آشوری 10031947532846005046 10031947532846005046 No Department of Art Studies, Faculty of Theoretical Sciences and Advanced Studies of Art, University of art, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.