fa تجربه زیسته والدین از تربیت دیجیتالی کودک در مواجهه با رسانه‌های صفحه‌نمایش عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong> رسانه‌های صفحه‌نمایش بخش جدایی‌ناپذیر از زندگی روزمره کودکان شده‌اند. والدین به‌ویژه در شرایط شغلی و خانوادگی متفاوت، از این رسانه‌ها به‌عنوان استراتژی مقابله‌ای مسئله‌محور برای آرام‌سازی کودک، کاهش کج خلقی‌ها، پرکردن اوقات فراغت و مدیریت مشغله استفاده می‌کنند. هدف این پژوهش واکاوی تجربه زیسته والدین از تربیت دیجیتالی کودک در مواجهه با رسانه‌های صفحه‌نمایش و شناسایی ابعاد و چالش‌های تربیت دیجیتال در بستر خانواده است.<br> <strong>روش پژوهش</strong> پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی کلایزی انجام شد. مشارکت‌کنندگان 15 نفر ازوالدین دارای کودک (0) (7) سال &nbsp;ساکن شهر یزد بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته گردآوری و سپس با کدگذاری و تحلیل مضمون استخراج شدند.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong> نتایج نشان داد مادربزرگ‌ها و پرستاران نقش پررنگی در تسهیل دسترسی کودک به رسانه دارند و صفحه‌نمایش به‌مثابه &laquo;گهواره دیجیتال&raquo; برای آن‌ها عمل می‌کند. مضامین اصلی به‌دست‌آمده از پژوهش شامل چالش‌های تربیت دیجیتال، نگرش‌های والدین دیجیتالی، گهواره دیجیتالی، کودک آموزگار دیجیتال، والدین دیجیتالی‌شده و سبک‌های تربیت دیجیتالی نشان می‌دهد تربیت رسانه‌ای تحت‌تأثیر هم‌زمان شرایط خانوادگی، نگرش والدین و تسهیلگران بین‌نسلی شکل می‌گیرد.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong> والدین نگرش‌های دوگانه‌ای نسبت به رسانه داشتند؛ برخی آن را فرصتی برای یادگیری و سرگرمی معرفی کردند، درحالی‌که برخی دیگر به پیامدهایی مانند اعتیاد رسانه‌ای، انزوا و ضعف مهارت‌های اجتماعی اشاره داشتند. تجربه &laquo;دیجیتالی‌شدن والدین&raquo; نیز احساس عقب‌ماندگی در برابر فرزندان و شکاف نسلی آشکاری را بیان می‌کرد. مفاهیم &laquo;گهواره دیجیتال&raquo; و &laquo;کودک آموزگار دیجیتال&raquo; نیز به‌ترتیب به کارکرد رسانه در آرام‌سازی کودک و موقعیت‌هایی که کودکان نقش معلم فناوری را ایفا می‌کردند اشاره داشت.<br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim</strong> Screen media have become an integral part of young children&#39;s daily lives. Parents, especially in different work and family situations, use these media as a problem-based coping strategy to calm the child, reduce tantrums, fill free time, and manage busyness. The aim of this study was to explore the lived experience of parents of digital upbringing of children in the face of screen media and identify the dimensions and challenges of digital upbringing in the context of the Iranian family.<br> <strong>Research Methods</strong> The study was conducted with a qualitative approach and the Claise phenomenological method. The sample included 15 parents of children aged 0 to 7 years who were selected using purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews and then extracted through coding and content analysis.<br> <strong>Results </strong>Grandmothers and nurses play a prominent role in facilitating children&#39;s access to media, and screens act as a &quot;digital cradle&quot; for them. The main themes obtained from the research included challenges of digital parenting, attitudes of digital parents, digital cradle, digital teacher child, digitalized parents, digital parenting styles. The findings showed that media parenting is shaped by the simultaneous influence of family circumstances, parental attitudes, and intergenerational facilitators.<br> <strong>Discussion </strong>Parents had ambivalent attitudes toward media; some presented it as an opportunity for learning and entertainment, while others referred to consequences, such as media addiction, isolation, and poor social skills. The experience of &ldquo;parental digitalization&rdquo; also expressed a sense of backwardness toward children and a clear generational gap. The concepts of &ldquo;digital cradle&rdquo; and &ldquo;digital teacher child&rdquo; also referred to the function of media in calming children and situations where children played the role of technology teacher, respectively.<br> &nbsp;</div> تربیت دیجیتال, فرزندپروری دیجیتال, تسهیلگران بین‌نسلی, گهواره دیجیتال, صفحه نمایش, کودک Digital education, Digital parenting, Intergenerational facilitators, Digital cradle, Screen, Children 610 629 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-421-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Shahshshavazi زهرا شاه شوازی shahshavazi@gmail.com 10031947532846005030 10031947532846005030 No Department of Communication Sciences, may. c., Islamic Azad University, Maybod, Yazd, Iran. گروه علوم ارتباطات اجتماعی، واحد میبد، دانشگاه آزاد اسلامی میبد، یزد، ایران. Faezeh Taghipour فائزه تقی‌پور taghipour58@iau.ac.ir 10031947532846005031 10031947532846005031 Yes Department of Communication Sciences, Institute of Market and business, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran. گروه علوم ارتباطات، دانشکده بازار وکسب وکار، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Ali Mohamad Mazidi Sharaf Abadi علی محمد مزدی شرف آبادی mazidi@maybodia.ac.ir 10031947532846005032 0009-0005-0125-9668 No Department of Communication Sciences, may. c., Islamic Azad University, Maybod, Yazd, Iran. گروه علوم ارتباطات اجتماعی، واحد میبد، دانشگاه آزاد اسلامی میبد، یزد، ایران.