fa شناسایی مؤلفه‌های توسعه تعلیم‌وتربیت در قلمرو مدارس ایران: یک مطالعه کیفی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong> درگیری تعلیم‌وتربیت مبتنی بر توسعه اثربخش، نقش بی‌‌‌بدیلی در بهبود کیفیت مدارس دارد، لذا شناسایی مؤلفه‌های توسعه تعلیم‌وتربیت می‌تواند نقش مهمی در کیفیت‌بخشی به آموزش در سطح ملی ایفا کند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه‌های توسعه تعلیم‌وتربیت در قلمرو مدارس ایران طراحی شد.<br> <strong>روش پژوهش</strong> رویکرد پژوهش، کیفی از نوع نظریه داده‌بنیاد (Grounded Theory) بود و داده‌های مطالعه با استفاده از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته صورت گرفت. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل معلمان مدارس بود که از بین آن‌ها 12 نفر با نمونه‌‌‌گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها با تکنیک تحلیل مضمون تجزیه‌وتحلیل شدند.<br> <strong>یافته‌ها</strong> یافته‌های استخراج‌شده مبتنی بر مصاحبه‌ها نشان داد مؤلفه‌های توسعه تعلیم‌وتربیت در قلمرو مدارس ایران مستلزم توجه به 3 مقوله اصلی شامل مقوله انسانی، آموزشی و مدیریتی و 15 مقوله فرعی شامل، توسعه معلم و دانش آموز، تغییر واصلاح زاویه دید معلم و دانش‌آموز، روحیه پرسشگری و تفکر انتقادی، تقویت روحیه پژوهش و جست‌وجوگری، شناسایی توسعه، تقویت روحیه خلاقیت و اکتشاف، بررسی وضعیت موجود آموزش، ترسیم وضعیت مطلوب، تغییرات نگرش به آموزش، پیوند زدن آموزش مدرسه به تحولات جهانی، آموزش ضمن خدمت، توجه مدیران به آموزش‌وپرورش، حمایت مالی، تغییرات نگرشی مدیران و ایجاد چشم انداز به آینده است..<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong> به‌منظور توسعه تعلیم‌وتربیت، در نظر گرفتن مقولات نیروی انسانی، مدیریتی و آموزشی به‌صورت توأمان ضرورت دارد. بر همین اساس در هر سیاست‌گذاری در این زمینه باید ترکیب این سه مؤلفه را با هم مد نظر قرار داد.<br> <p></p></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim </strong>An effectively developed education system plays an important role in improving school quality. In this regard, identifying the factors that affect educational development can help ensure quality education. Accordingly, the present study aimed to identify the components of education development in Iranian schools.<br> <strong>Research Methods </strong>This is a qualitative study based on grounded theory. The data were collected using semi-structured interviews. The participants were 12 school teachers who were selected through purposive sampling until theoretical saturation was reached. The data were analyzed using thematic analysis.<br> <strong>Results </strong>From the interviews, three main themes (human, educational, and managerial) and 15 subthemes were extracted. The sub-themes of the human theme included: Teacher and student development; changing and correcting teachers&rsquo; and students&rsquo; perspectives; spirit of inquiry and critical thinking; strengthening the spirit of research and exploration; identifying development; and strengthening the creativity and exploratory spirit. The sub-themes for the educational theme included: examining the current educational state, defining the desired state, transformation of attitudes towards education, integrating school curricula with global trends, and in-service training. The subthemes of the managerial theme included: Managerial commitment to education, financial support, transformation of managerial mindsets, and development of a future vision.&nbsp;<br> <strong>Conclusion </strong>To develop education in Iranian schools, it is necessary to address the identified human, managerial, and educational factors simultaneously. Therefore, in future policy-making in this field, the combination of these factors should be considered.&nbsp;<br> &nbsp;</div> تغییر و تحوّل, توسعه تعلیم‌وتربیت, مدرسه, نظام آموزشی Transformation, Educational development, School, Educational system 64 77 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-438-1&slc_lang=fa&sid=1 Iraj Hamidi ایرج حمیدی iraj.hamidi45@gmail.com 10031947532846005213 10031947532846005213 No Department of Educational Studies and Curriculum Planning, SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه مطالعات تربیتی و برنامه‌ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Saeed Beheshti سعید بهشتی beheshti@atu.ac.ir 10031947532846005214 0009-0008-3079-3271 Yes Department of Philosophy of Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran. گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Najmeh Vakili نجمه وکیلی najmehvakili@yahoo.com 10031947532846005215 10031947532846005215 No Department of Psychology and Educational Sciences, CT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.