fa اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان بر انعطاف‌پذیری شناختی، سبک‌های حل مسئله و روابط بین فردی در کودکان بدسرپرست و بی‌سرپرست تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><strong>زمینه و هدف </strong>کودکان بدسرپرست و بی‌سرپرست باتوجه‌به شرایط خاص خود و به‌دلیل عدم دسترسی به منابع حمایتی حیاتی، به‌ویژه حمایت والدین نسبت به همتایان خود بیشتر در معرض آسیب‌های روان‌شناختی هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه فلسفه بر سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش پژوهش </strong>طرح پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی همراه با پیش‌آزمون و پس‌آزمون با یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مستقر در مراکز نگهداری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست استان البرز در سال 1403 بود که از بین آن‌ها 30 کودک به‌صورت در دسترس به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای‌گماری شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های سبک‌های حل مسئله کیسدی و لانگ (1996)، مهارت‌های ارتباطی بین فردی منجمی‌زاده (1391) و انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروا (2010) بود.گروه برنامه فلسفه برای کودکان 12 جلسه 1 ساعته تحت آموزش قرار گرفتند اما گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکردند. هر دو گروه در دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون پرسش‌نامه‌های پژوهش را تکمیل کردند. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و برای بررسی مفروضه‌های پژوهش از آزمون شاپیرو ویلک، همگنی واریانس‌ها و همگنی شیب رگرسیون و برای بررسی فرضیه‌های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.<br> <strong>یافته‌ها </strong>یافته‌ها نشان داد آموزش برنامه فلسفه برای کودکان باعث بهبود سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست می‌شود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong> باتوجه‌به نتایج پژوهش، آموزش برنامه فلسفه برای کودکان می‌تواند به‌عنوان یک پروتکل آموزشی کارآمد در بهبود سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست مورد استفاده قرار گیرد.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim</strong> Orphaned and neglected children are more vulnerable to psychological injuries than their peers due to lack of access to vital support resources, especially parental support. This study aimed to investigate the effectiveness of the philosophy for children (P4C) program in improving problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.<br> <strong>Research Methods</strong> This research employed a quasi-experimental design with pre-test and post-test, including one experimental group and one control group. The statistical population consisted of all children residing in child welfare centers for orphaned and neglected children in Alborz Province in 2024. From this population, 30 children were selected through convenience sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The research instruments included the Problem-Solving Styles Questionnaire (1996), the Interpersonal Communication Skills Questionnaire (2013) and the Cognitive Flexibility Inventory (2010). The experimental group received twelve one-hour sessions of philosophy for children training, while the control group received no intervention. Both groups completed the research questionnaire at both pre-test and post-test stages. To analyze the data, SPSS software, version 26 was used. For examining the research assumptions, the Shapiro-Wilk test, homogeneity of variances, and homogeneity of regression slopes were employed. To test the research hypotheses, the analysis of covariance (ANCOVA) was utilized.<br> <strong>Results </strong>The philosophy for children program significantly improved problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.<br> <strong>Conclusion </strong>The Philosophy for Children program can be considered an effective educational intervention for enhancing problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.<br> &nbsp;</div> برنامه فلسفه برای کودکان, سبک‌های حل مسئله, انعطاف‌پذیری شناختی, روابط بین فردی Cognitive flexibility, Interpersonal relationships, Philosophy for children program, Problem-solving styles 674 687 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-462-1&slc_lang=fa&sid=1 Afshin Aalampour افشین اعلم پور afshin.aalampour@iau.ac.ir 10031947532846005042 0009-0009-7152-5924 No Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Ahmad Ghazanfari احمد غضنفری ahmadghazanfari1964@iau.ac.ir 10031947532846005043 10031947532846005043 Yes Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Mohammad Ghasemi Pirbalouti محمد قاسمی پیربلوطی mgh@iau.ac.ir 10031947532846005044 10031947532846005044 No Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.