fa اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان بر انعطاف‌پذیری شناختی، سبک‌های حل مسئله و روابط بین‌فردی در کودکان بدسرپرست و بی‌سرپرست تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b> <span lang="AR-SA">کودکان بد&shy;سرپرست و بی&shy;سرپرست با توجه به شرایط خاص خود و به دلیل عدم دسترسی به منابع حمایتی حیاتی، به ویژه حمایت والدین، نسبت به همتایان خود بیشتر در معرض آسیب&shy; های روان&shy;شناختی هستند. </span><span lang="AR-SA">پژوهش حاضر با هدف </span><span lang="AR-SA">بررسی اثربخشی آموزش برنامه فلسفه بر سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین‌فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست</span><span lang="AR-SA"> انجام شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش پژوهش:</span></b><span lang="AR-SA"> <span style="color:black">طرح پژوهش حاضر، شبه آزمایشی همراه با پیش &shy;آزمون و پس &shy;آزمون با یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مستقر در مراکز نگهداری کودکان بی&shy;سرپرست و بدسرپرست استان البرز در سال 1403 بود که از بین آن&shy;ها 30 کودک به صورت در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگماری شدند.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> گروه برنامه فلسفه برای کودکان 12 جلسه یک ساعته تحت آموزش قرار گرفتند ولی گروه گواه هیچ درمانی دریافت نکردند. هر دو گروه در دو مرحله پیش &shy;آزمون و پس &shy;آزمون پرسشنامه&shy; های سبک&shy;های حل مسئله کیسدی و لانگ، مهارت&shy;های ارتباطی بین&shy; فردی منجمی&shy; زاده و انعطاف &shy;پذیری شناختی دنیس و وندروا را تکمیل کردند. جهت تجزیه &shy;و تحلیل داده&shy; ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته‌ها</span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:black">: </span></span><span lang="AR-SA">یافته‌ها نشان داد</span> <span lang="AR-SA">آموزش برنامه فلسفه برای کودکان باعث بهبود سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین‌فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست</span><span lang="FA"> می&shy;شود</span><span lang="AR-SA">. </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه &shy;گیری</span></b><span lang="AR-SA">: با توجه به نتایج پژوهش، آموزش برنامه فلسفه برای کودکان می&shy;تواند به عنوان یک پروتکل آموزشی کارآمد در بهبود سبک‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و روابط بین‌فردی کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست مورد استفاده قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="background:#f8f9fa"><b><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="background:white"><span style="color:black">Background and Aim: </span></span></span></b><span style="color:black">Orphaned </span><span style="color:#1f1f1f">and&nbsp; n</span><span lang="EN"><span style="color:#1f1f1f">eglected children are more vulnerable to psychological </span></span><span style="color:#1f1f1f">injuries</span><span lang="EN"><span style="color:#1f1f1f"> than their peers due to lack of access to vital support resources, especially parental support.</span></span> <span style="color:black">this study aimed to investigate the effectiveness of the Philosophy for Children (P4C) program on problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.</span><span style="color:#1f1f1f"></span></span><br> <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; background:white; padding:0cm"><span style="color:black">Research Methods: </span></span></b>The research employed a quasi-experimental design with pre-test and post-test, including one experimental group and one control group. The statistical population consisted of all children residing in child welfare centers for orphaned and neglected children in Alborz Province in the year 2024. From this population, 30 children were selected through convenience sampling and were then randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received twelve one-hour sessions of Philosophy for Children training, while the control group received no intervention. Both groups completed the Problem-Solving Styles Questionnaire, the Interpersonal Communication Skills Questionnaire and the Cognitive Flexibility Inventory at both pre-test and post-test stages. Data were analyzed using ANCOVA.<br> <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; background:white; padding:0cm"><span style="color:black">Results</span></span></b><span style="border:none windowtext 1.0pt; background:white; padding:0cm"><span style="color:black">: </span></span>The findings indicated that the Philosophy for Children program significantly improved problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.<br> <b><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="background:white"><span style="color:black">Discussion</span></span></span></b><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="background:white"><span style="color:black">: </span></span></span>Based on the results, the Philosophy for Children program can be considered an effective educational intervention for enhancing problem-solving styles, cognitive flexibility, and interpersonal relationships in orphaned and neglected children.</span></span></span></div> برنامه فلسفه برای کودکان, سبک‌های حل مسئله, انعطاف‌پذیری شناختی, روابط بین‌فردی, کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست cognitive flexibility, interpersonal relationships, orphaned and neglected children, Philosophy for Children program, problem-solving styles 0 0 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-462-1&slc_lang=fa&sid=1 Afshin aalampour افشین اعلم پور afshin.aalampour@iau.ac.ir 10031947532846004744 0009-0009-7152-5924 No Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران Ahmad ghazanfari احمد غضنفری ahmadghazanfari1964@iau.ac.ir 10031947532846004745 10031947532846004745 Yes Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران mohammad ghasemi pirbalouti محمد قاسمی پیربلوطی mgh@iau.ac.ir 10031947532846004746 10031947532846004746 No Department of Psychology, Shk.c.,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران