fa اثربخشی بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی بر تعامل والد-کودک و نشانه‌های بالینی اضطراب جدایی در کودکان پیش‌دبستانی تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف: </span></b><span lang="FA">اضطراب جدایی در سال‌های نخست زندگی می‌تواند تعامل عاطفی والد</span><span lang="FA">&ndash;</span><span lang="FA">کودک را تحت تأثیر قرار دهد و مسیر رشد هیجانی کودک را با چالش مواجه سازد، لذا </span><span lang="AR-SA">هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی بر تعامل والد-کودک و نشانه‌های بالینی اضطراب جدایی بود.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش پژوهش:</span></b> <span lang="FA">روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری دوماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 4 تا 6 ساله دارای اختلال اضطراب جدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1404-1403 بود که در مراکز پیش‌دبستانی ثبت‌نام کرده بودند. برای انتخاب نمونه، پرسشنامه اضطراب کودکان به‌صورت در دسترس روی 230 کودک اجرا و 55 کودک دارای اختلال اضطراب جدایی شناسایی شدند. از میان آنان 30 کودک انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه جای‌دهی شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه اضطراب کودکان اسپنس (1997) و مقیاس رابطه والد-کودک پیانتا (1994) بود. گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه‌ای بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS-29</span> <span lang="FA">تجزیه‌وتحلیل شدند.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b><span lang="FA"> نتایج نشان داد که بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی بر تعامل والد-کودک (0/46=</span><span dir="LTR">Eta</span><span lang="FA">) و نشانه‌های بالینی اضطراب جدایی (0/45=</span><span dir="LTR">Eta</span><span lang="FA">) در کودکان پیش‌دبستانی تأثیر معناداری داشته است و این اثر در طول مرحله پیگیری نیز ماندگار بوده است. همچنین بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی بر مؤلفه‌های تعامل والد-کودک (تعارض، وابستگی، نزدیکی) نیز تأثیرگذار بوده است.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری</span></b><span lang="AR-SA">:</span> <span lang="FA">در نتیجه بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی می‌تواند به‌عنوان یک رویکرد مداخله‌ای کارآمد در ارتقای کیفیت تعامل والد ـ کودک و کاهش اضطراب جدایی در دوره پیش‌دبستانی مورد توجه روانشناسان کودک قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b><span style="color:#0d0d0d">Background and Aim:</span></b><span style="color:#0d0d0d"> Separation anxiety during the early years of life can affect the emotional interaction between parent and child and pose challenges to the child&#39;s emotional development,Therefore the aim of the present study was to investigate the effectiveness of play therapy with a schema therapy on parent-child interaction and clinical symptoms of separation anxiety.</span><br> <b><span style="color:#0d0d0d">Research Methods:</span></b><span style="color:#0d0d0d">The study employed a quasi-experimental design featuring a pre-test, post-test, and two-month follow-up, along with a control group. The statistical population consisted of all children aged 4 to 6 years with separation anxiety disorder who were enrolled in preschool centers in Isfahan during the 2024&ndash;2025 academic year. To select the sample, a child anxiety questionnaire was administered using a convenience sampling method to 230 children, identifying 55 who met the criteria for separation anxiety disorder; from this group, 30 children were selected and randomly assigned to two groups.</span> <span style="color:#0d0d0d">The data collection instruments included Spence Children&#39;s Anxiety Scale (1997) and Pianta Parent-Child Relationship Scale (1994). The experimental group received 10 sessions 90 minute play therapy based on a schema therapy approach, whereas the control group received no intervention. Data were analyzed using repeated-measures analysis with SPSS-29 software.</span><br> <b><span style="color:#0d0d0d">Results:</span></b><span style="color:#0d0d0d"> The results showed that play therapy with a schema therapy approach had a significant effect on parent-child interaction (Eta=0.46) and separation anxiety (Eta=0.45) in preschool children, and this effect was sustained in the during the follow-up phase. Play therapy with a schema therapy approach also had an effect on the components of parent-child interaction (conflict, dependency, closeness).</span><br> <b><span style="color:#0d0d0d">Discussions:</span></b><span style="color:#0d0d0d"> play therapy based on the schema therapy approach can be considered by child psychologists as an effective intervention for enhancing the quality of parent-child interaction and reducing separation anxiety during the preschool period.</span></span></span></span></div> بازی‌درمانی با رویکرد طرحواره‌درمانی, تعامل والد _کودک, نشانه‌های بالینی اضطراب جدایی clinical symptoms of separation anxiety, parent-child interaction, play therapy with a schema therapy 0 0 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-460-1&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh abbaszadeh فاطمه عباس زاده fatemeh127abs@gmail.com 10031947532846005260 10031947532846005260 No Department of Psychology, Kho.C., Islamic Azad University, Khomeinishahr, Iran گروه روانشناسی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، ایران Saeed Rahimi Pardanjani سعید رحیمی پردنجانی Sr.psycho21@gmail.com 10031947532846005261 10031947532846005261 Yes Department of Psychology, Kho.C., Islamic Azad University, Khomeinishahr, Iran گروه روانشناسی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، ایران