fa اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر رویکرد راه‌حل‌محور بر سلامت روان وتنظیم هیجان دانش‌آموزان دختر پایه پنجم تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA">زمینه و هدف</span></strong><span dir="LTR">: </span><span lang="AR-SA">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مهارت‌آموزی کودک راه‌حل‌محور بر اضطراب، تنظیم هیجان و سلامت روان دانش‌آموزان دختر پایه پنجم دارای نشانه‌های اضطرابی انجام شد. با توجه به شیوع اضطراب در کودکان و پیامدهای آن بر تنظیم هیجان، سلامت روان و عملکرد تحصیلی، شناسایی مداخلات آموزشی و روان‌شناختی مؤثر برای کاهش مشکلات هیجانی و ارتقای سلامت روان این گروه از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است</span><span dir="LTR">.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA">روش پژوهش</span></strong><span dir="LTR">: </span><span lang="AR-SA">این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون&ndash;پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری را کلیه دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر قم در سال تحصیلی </span><span lang="FA">۱۴۰۳&ndash;۱۴۰۴</span><span lang="AR-SA"> تشکیل دادند. حجم نمونه با استفاده از تحلیل توان آماری در نرم‌افزار </span><span dir="LTR">G*Power </span><span lang="AR-SA">برآورد شد و </span><span lang="FA">۳۰</span><span lang="AR-SA"> دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه چندبعدی اضطراب کودکان (</span><span lang="FA">۱۹۹۷)</span><span lang="AR-SA">، پرسشنامه تنظیم هیجان (</span><span lang="FA">۲۰۰۳) </span><span lang="AR-SA">و پرسشنامه سلامت عمومی (</span><span lang="FA">۱۹۷۹) </span><span lang="AR-SA">بودند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک‌متغیری در نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS </span><span lang="AR-SA">نسخه </span><span lang="FA">۲۷</span><span lang="AR-SA"> تحلیل شدند</span><span dir="LTR">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA">یافته‌ها</span></strong><span dir="LTR">: </span><span lang="AR-SA">نتایج نشان داد گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معنی‌داری در نمرات اضطراب و بهبود معنی‌داری در تنظیم هیجان و سلامت روان تجربه کردند. تحلیل کوواریانس چندمتغیری نیز اثر کلی معنی‌داری را برای مداخله نشان داد</span><span dir="LTR">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA">نتیجه‌گیری</span></strong><span dir="LTR">: </span><span lang="AR-SA">براساس یافته‌ها، آموزش مهارت‌های حل مسئله به شیوه راه‌حل‌محور، راهکاری مؤثر و کارآمد برای بهبود تنظیم هیجان و ارتقای سلامت روان دانش‌آموزان مضطرب است. این یافته‌ها قویاً به‌کارگیری آموزش مهارت‌های حل مسئله راه‌حل‌محور را به‌عنوان یک مداخله آموزشی و روان‌شناختی ایمن، کوتاه‌مدت و مؤثر در مدارس و مراکز مشاوره کودک، به‌منظور ارتقای سلامت روان، بهبود تنظیم هیجان و پیشگیری از تداوم مشکلات هیجانی در دانش‌آموزان مضطرب، توصیه می‌کنند.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><strong>Background and Aim</strong>: &nbsp;The present study aimed to investigate the effectiveness of solution-focused child skills training on anxiety, emotion regulation, and mental health among fifth-grade female students with anxiety symptoms. Given the high prevalence of anxiety in children and its adverse effects on emotion regulation, mental health, and academic performance, identifying effective educational and psychological interventions to reduce emotional difficulties and promote mental health in this population is of particular importance..<br> <strong>Research Methods</strong>: This study employed a quasi-experimental design with a pretest&ndash;posttest control group. The statistical population consisted of all fifth-grade female elementary school students in Qom, Iran, during the 2024&ndash;2025 academic year. The sample size was estimated using statistical power analysis in G*Power software, and 30 students were selected through purposive sampling and randomly assigned to either the experimental or control group. The research instruments included the Multidimensional Anxiety Scale for Children (1997), the Emotion Regulation Questionnaire (2003), and the General Health Questionnaire (1979). Data were analyzed using multivariate and univariate analyses of covariance (MANCOVA and ANCOVA) in SPSS version 27.<br> <strong>Results</strong>: The findings indicated that, compared with the control group, the experimental group demonstrated a significant reduction in anxiety scores and significant improvements in emotion regulation and mental health. Furthermore, the results of the multivariate analysis of covariance (MANCOVA) revealed a statistically significant overall effect of the intervention.<br> <strong>Conclusion</strong>: Based on the findings, solution-focused child skills training is an effective and practical intervention for improving emotion regulation and promoting mental health among students with anxiety symptoms. These findings support the implementation of solution-focused child skills training as a safe, brief, and effective educational and psychological intervention in schools and child counseling centers to enhance mental health, improve emotion regulation, and prevent the persistence of emotional problems in anxious students<i>.</i></span></span></span></div> اضطراب, تنظیم هیجان, دانش آموزان دختر, سلامت روان, مهارت آموزی کودک راه‌حل محور Anxiety, Emotion Regulation, Female Students, Mental Health, Solution-Focused Approach 0 0 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-468-1&slc_lang=fa&sid=1 Roghayeh Mousavi رقیه موسوی sadatmosavi0823@gmail.com 10031947532846005266 10031947532846005266 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Humanities, Kashan Branch, Islamic Azad University, Kashan, Iran. دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کاشان، کاشان، ایران fateme malekshahi فاطمه ملکشاهی fateme.malekshahi@gmail.com 10031947532846005267 10031947532846005267 Yes Department of Psychology, Hoda College, Qom, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده هدی، قم، ایران.