fa مدل‌یابی معادلات ساختاری تنظیم هیجان بر اساس والدگری ادراک‌شده با نقش میانجی حافظه در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div dir="rtl" style="text-align:justify"> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">پژوهش حاضر با هدف مدل</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">یابی معادلات ساختاری تنظیم هیجان بر اساس والدگری ادراک</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">شده با نقش میانجی حافظه در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">فعالی انجام شد.<strong> </strong></span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><strong>روش پژوهش</strong>:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">&nbsp;این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و بر اساس مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی کودکان هفت تا ده ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی مراجعه‌کننده به کلینیک روان‌پزشکی کودکان در منطقه دو تهران در سال‌های &nbsp;2024 بود. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۲۲۰ نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار‌های این پژوهش شامل تنظیم هیجان گراس و جان (2003)، والدگری ادراک‌شده پاسکوالی (2012) و حافظه فعال کودکان</span></span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">پیکرینگ و گدرکول (2001) بود. داده‌های جمع</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">آوری‌شده در این پژوهش، با استفاده از نرم</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">افزار </span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">SPSS</span></span><b> </b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">نسخه 23 و </span></span></span><span style="line-height:112%"><span style="color:black">Smart PLS</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black"> نسخه 20/3 و با روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون، مدل</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">سازی معادلات ساختاری و الگوریتم حداقل مربعات جزئی) تجزیه و تحلیل شد. سطح معناداری در آزمون‌ها 05/0 در نظر گرفته شد. </span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060">یافته‌ها: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">نتایج حاکی از برازش مدل کلی پژوهش با داده‌های تجربی بود. یافته‌ها نشان داد که والدگری ادراک‌شده بر حافظه و تنظیم هیجان تأثیر مثبت و معنادار داشت.</span></span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">همچنین تأثیر والدگری ادراک‌شده با توجه به نقش میانجی حافظه بر تنظیم هیجان مثبت و معنادار بود. </span></span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">از یافته</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که والدگری ادراک‌شده و حافظه، نقش کلیدی در پیش</span></span></span><b><span style="line-height:112%"><span style="color:black">‌</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:112%"><span style="color:black">بینی تنظیم هیجان کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی دارند و بر همین اساس، توجه بیشتر مراکز مشاوره به این متغیر‌ها در جهت بهبود عملکرد کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی ضروری به نظر می‌رسد.</span></span></span></span></span></p> </div> <div style="text-align:justify"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:112%"><span style="color:#002060"><strong>Background and Aim</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">The present study aimed to model the structural equations of emotion regulation based on perceived parenting with the mediating role of memory in children with attention deficit/hyperactivity disorder.</span><span style="color:#002060"><strong>Research Methods</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">The descriptive correlational research method was structural equation modeling. The statistical population included all children aged 7 to 10 years with attention deficit/hyperactivity disorder who were referred to the child psychiatric clinic in Tehran&#39;s District 2 in 2024. According to the Krejci and Morgan table, 220 people were selected through the available sampling method. The tools of this research included Gross and John&#39;s (2003) emotion regulation, Pasquali&#39;s (2012) perceived parenting, and Pickering and Gadrecole&#39;s (2001) children&#39;s working memory. The data collected in this study were analyzed using the SPSS (version 23) and SmartPLS (version 20.3) software, employing both descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation test, structural equation modeling, and partial least squares algorithm). The significance level in the tests was considered to be 0.05. </span><span style="color:#002060"><strong>Results</strong>:</span></span> <span style="line-height:112%"><span style="color:black">The results indicated that the overall research model fit the empirical data. The findings indicated that perceived parenting had a positive and significant effect on memory and emotion regulation. Moreover, the effect of perceived parenting on emotion regulation was positive and significant with respect to the mediating role of memory. </span><span style="color:#002060"><strong>Discussions</strong>:</span></span> </span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:112%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">From the research findings, it can be concluded that perceived parenting and memory play a key role in predicting the emotion regulation of children with attention deficit/hyperactivity disorder, and accordingly, it seems necessary for counseling centers to pay more attention to these variables in order to improve the performance of children with attention deficit/hyperactivity disorder.</span></span> </span></span></span></span></p> </div> تنظیم هیجان, والدگری ادراک شده, حافظه, اختلال نقص توجه/بیش فعالی Attention deficit/hyperactivity disorder, Emotion regulation, Memory, Perceived parenting 239 253 http://jeche.ir/browse.php?a_code=A-10-340-1&slc_lang=fa&sid=1 Elnaz Rajabi الناز رجبی rajabielnaz64@gmail.com 10031947532846004434 10031947532846004434 No Department of Psychology, Sanandaj Branch, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran دانشجوی دکتری، گروه روان‌شناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران Mostafa Nokani مصطفی نوکنی hajinokani@yahoo.com 10031947532846004435 10031947532846004435 Yes Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه روان‌پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Hamid reza Jamilian حمیدرضا جمیلیان mjamilian@yahoo.com 10031947532846004436 10031947532846004436 No Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه روان‌پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Mohamad reza Alavizadeh محمدرضا علوی زاده alavizadesmr@gmail.com 10031947532846004437 10031947532846004437 No Department of Sport Psychology, Institute of Clinical Sport Neuropsychology, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی ورزشی، موسسه عصب روان‌شناسی بالینی ورزشی، تهران، ایران