دوره 7، شماره 2 - ( دوره 7، شماره 2- در حال انتشار 1405 )
جلد 7 شماره 2 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.Z.REC.1403.106
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khanmohammadi A, Kiani Q, Moayedfar H. (2026). The Mediating Role of Moral Development in the Relationship Between Narcissism and Bullying with Academic Cheating in High School Students. , Journal of Childhood Health and Education. 7(2), doi:10.32598/JECHE.7.2.472.2
URL: http://jeche.ir/article-1-426-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-426-fa.html
خان محمدی عاطفه، کیانی قمر، مویدفر همام.(1405). نقش میانجی رشد اخلاقی در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری بر تقلب تحصیلی در دانش‌آموزان( مقطع متوسطه دوم) , فصلنامه سلامت و آموزش در دوران کودکی. 7 (2) 10.32598/JECHE.7.2.472.2
نقش میانجی رشد اخلاقی در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری بر تقلب تحصیلی در دانش‌آموزان( مقطع متوسطه دوم)
1- گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
چکیده: (692 مشاهده)
زمینه و هدف: تقلب تحصیلی به عنوان یکی از جدی‌ترین چالش‌های سلامت روان و صداقت تحصیلی در نوجوانان شناخته شده است. پژوهش حاضر با هدف مدل‌یابی اثر خودشیفتگی و قلدری بر تقلب تحصیلی با نقش میانجی رشد اخلاقی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم انجام شد.
روش پژوهش: این پژوهش به روش همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونه‌ای به حجم ۳۱۱ نفر (۱۶۷ پسر و ۱۴۴ دختر) به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. شرکت‌کنندگان پرسشنامه تقلب تحصیلی مرداک و استفنز (۲۰۰۵)، پرسشنامه شخصیت خودشیفته نسخه ۱۶ گویه‌ای آمز، رز و اندرسون (۲۰۰۶)، مقیاس قلدری ایلی نویز اسپلاگه و هولت (۲۰۰۱) و مقیاس رشد اخلاقی معنوی‌پور (۱۳۹۱) را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر و آزمون بوت استرپ در نرم‌افزارهای SPSS نسخه ۲۸ و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. خودشیفتگی و قلدری به طور مثبت و معنادار تقلب تحصیلی را پیش‌بینی کردند. رشد اخلاقی به طور منفی و معنادار تقلب تحصیلی را پیش‌بینی کرد. همچنین خودشیفتگی و قلدری به طور منفی و معنادار رشد اخلاقی را پیش‌بینی نمودند. نتایج مربوط به اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که رشد اخلاقی نقش میانجی معناداری در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی ایفا می‌کند.
نتیجه‌گیری: یافته‌ها نقش مهم رشد اخلاقی را به عنوان یک مکانیسم محافظتی در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی مشخص کرد. مداخلات پیشگیرانه و درمانی برای کاهش تقلب تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم می‌توانند بر تقویت استدلال اخلاقی، بهبود همدلی و کاهش مکانیسم‌های بازداری‌زدایی اخلاقی متمرکز شوند. همچنین طراحی برنامه‌های ضدقلدری و آموزش والدین برای پیشگیری از پرورش خودشیفتگی در نوجوانان توصیه می‌شود.
روش پژوهش: این پژوهش به روش همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونه‌ای به حجم ۳۱۱ نفر (۱۶۷ پسر و ۱۴۴ دختر) به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. شرکت‌کنندگان پرسشنامه تقلب تحصیلی مرداک و استفنز (۲۰۰۵)، پرسشنامه شخصیت خودشیفته نسخه ۱۶ گویه‌ای آمز، رز و اندرسون (۲۰۰۶)، مقیاس قلدری ایلی نویز اسپلاگه و هولت (۲۰۰۱) و مقیاس رشد اخلاقی معنوی‌پور (۱۳۹۱) را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر و آزمون بوت استرپ در نرم‌افزارهای SPSS نسخه ۲۸ و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. خودشیفتگی و قلدری به طور مثبت و معنادار تقلب تحصیلی را پیش‌بینی کردند. رشد اخلاقی به طور منفی و معنادار تقلب تحصیلی را پیش‌بینی کرد. همچنین خودشیفتگی و قلدری به طور منفی و معنادار رشد اخلاقی را پیش‌بینی نمودند. نتایج مربوط به اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که رشد اخلاقی نقش میانجی معناداری در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی ایفا می‌کند.
نتیجه‌گیری: یافته‌ها نقش مهم رشد اخلاقی را به عنوان یک مکانیسم محافظتی در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی مشخص کرد. مداخلات پیشگیرانه و درمانی برای کاهش تقلب تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم می‌توانند بر تقویت استدلال اخلاقی، بهبود همدلی و کاهش مکانیسم‌های بازداری‌زدایی اخلاقی متمرکز شوند. همچنین طراحی برنامه‌های ضدقلدری و آموزش والدین برای پیشگیری از پرورش خودشیفتگی در نوجوانان توصیه می‌شود.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
