دوره 5، شماره 3 - ( دوره 5، شماره 3 (پیاپی 17) 1403 )
جلد 5 شماره 3 صفحات 128-118 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Balideh M, Ebrahimpour M, Sahebdel H. (2024). Predicting students' academic well-being based on cognitive executive functions and school social atmosphere. Early Childhood Health And Education. 5(3), : 10
URL: http://jeche.ir/article-1-171-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-171-fa.html
بالیده مهدی، ابراهیم پور مجید، صاحبدل حسین. پیش بینی بهزیستی تحصیلی دانش آموزان بر اساس کارکردهای اجرایی شناختی و جو اجتماعی مدرسه فصلنامه سلامت و اموزش در اوان کودکی 1403; 5 (3) :128-118
1- دانشجوی دکتری گروه روانشناسی تربیتی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی کودکان استثنایی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسالمی، قائنات، ایران
3- استادیار گروه مشاوره، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسالمی، قائنات، ایران.
2- استادیار گروه روانشناسی کودکان استثنایی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسالمی، قائنات، ایران
3- استادیار گروه مشاوره، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسالمی، قائنات، ایران.
چکیده: (979 مشاهده)
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر پیشبینی بهزیستی تحصیلی دانشآموزان بر اساس کارکردهای اجرایی شناختی و جو اجتماعی مدرسه بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر توصیفی_همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستانهای شهر بیرجند در سال تحصیلی 402-1401 بود. تعداد 350 دانشآموز به روش نمونهگیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامۀ جو مدرسۀ دلاویر (DSCS) بیر و همکاران (2011)، پرسشنامه توانایی شناختی نجاتی (2013) و پرسشنامه بهزیستی تحصیلی (AWBQ) تومینین-سوینی و همکاران (2012) بود. برای تحلیل دادهها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با کاربرد نرمافزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که کارکردهای اجرایی شناختی کنترل مهاری و توجه انتخابی (001/0=P و 23/0-=β)، تصمیمگیری (001/0=P و 48/0-=β)، برنامهریزی (02/0=P و 19/0-=β)، توجه پایدار (001/0=P و 30/0-=β)، شناخت اجتماعی (001/0=P و 50/0-=β) و انعطافپذیری شناختی (000201/0=P و 27/0-=β) به همراه جو اجتماعی مدرسه (001/0=P و 36/0=β) پیشبینی کننده معنادار بهزیستی تحصیلی دانشآموزان است و فقط مولفه حافظه کارکردهای اجرایی شناختی نقش پیشبینی کننده معناداری ندارد (07/0=P و 09/0-=β). مقدار همبستگی چندگانه متغیرهای پیشبین با متغیر ملاک برابر با 75/0 بود و متغیرهای پیشبین قادر به پیشبینی 55/0 از واریانس متغیر بهزیستی تحصیلی بودند. نتیجه‌گیری: این نتایج نشان میدهد که کارکردهای اجرایی شناختی و جو اجتماعی مدرسه میتوانند تبیین کننده بهزیستی تحصیلی دانشآموزان باشد.
شماره‌ی مقاله: 10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
