فصلنامه سلامت و آموزش

زمینه‭ ‬و‭ ‬هدف‭ ‬هدف‭ ‬پژوهش‭ ‬طراحی‭ ‬الگوی‭ ‬دانش‌آموز‭ ‬پژوهنده‭ ‬در‭ ‬یادگیری‭ ‬طرح‭ ‬خوانا‭ ‬در‭ ‬مقطع‭ ‬ابتدایی‭ ‬بود‭. ‬

روش‭ ‬پژوهش‭ ‬پژوهش‭ ‬از‭ ‬بعد‭ ‬روش‌شناسی‭ ‬آمیخته‭ ‬اکتشافی ‭)‬کیفی‭-‬کمی‭(‬ بود‭. ‬جامعه‭ ‬آماری‭ ‬در‭ ‬بخش‭ ‬کیفی‭ ‬اساتید‭ ‬دانشگاه‭ ‬فرهنگیان‭ ‬و‭ ‬دانشگاه‭ ‬تهران‭ ‬و‭ ‬مسئولین‭ ‬با‭ ‬سابقه‭ ‬در‭ ‬آموزش‌وپرورش‭ ‬تهران‭ ‬به‭ ‬تعداد‭ ‬12‭ ‬نفر‭ ‬بود‭ ‬که‭ ‬به‭ ‬روش‭ ‬هدفمند‭ ‬انتخاب‭ ‬شدند‭. ‬داده‌ها‭ ‬از‭ ‬طریق‭ ‬مصاحبه‭ ‬نیمه‌ساختاریافته‭ ‬با‭ ‬خبرگان‭ ‬جمع‌آوری‭ ‬شدند.‭ ‬تجزیه‌وتحلیل‭ ‬داده‌ها‭ ‬در‭ ‬بخش‭ ‬کیفی‭ ‬با‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬روش‭ ‬تحلیل‭ ‬مضمون‭ ‬با‭ ‬نرم‌افزار‭ ‬مکس‭ ‬کیودا‭ ‬انجام‭ ‬شد.‭ ‬جامعه‭ ‬آماری‭ ‬در‭ ‬بخش‭ ‬کمی‭ ‬286‭ ‬نفر‭ ‬از‭ ‬مدیران،‭ ‬معاونین‭ ‬و‭ ‬معلمین‭ ‬مدارس‭ ‬ابتدایی‭ ‬شهر‭ ‬تهران‭ ‬بود‭ ‬که‭ ‬به‭ ‬روش‭ ‬نمونه‌گیری‭ ‬خوشه‌ای‭ ‬چند‭ ‬مرحله‌ای‭ ‬انتخاب‭ ‬شدند.‭ ‬داده‌ها‭ ‬با‭ ‬پرسش‌نامه‭ ‬محقق‌ساخته‭ ‬جمع‌آوری‭ ‬شدند.‭ ‬داده‌ها‭ ‬با‭ ‬تکنیک‭ ‬AHP،‭ ‬آزمون‭ ‬تی‭ ‬تک‌نمونه‌ای‭ ‬و‭ ‬تحلیل‭ ‬عاملی‭ ‬تأییدی‭ ‬و‭ ‬با‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬نرم‌افزارهای‭ ‬SPSS‭ ‬نسخه‭ ‬23‭ ‬و ‭ ‬SmartPLS‭ ‬تحلیل‭ ‬شدند‭.‬

یافته‌ها‭ ‬ابعاد‭ ‬الگوی‭ ‬دانش‌آموز‭ ‬پژوهنده‭ ‬در‭ ‬یادگیری‭ ‬طرح‭ ‬خوانا‭ ‬در‭ ‬مقطع‭ ‬ابتدایی‭ ‬شامل‭ ‬هدف،‭ ‬ویژگی‭ ‬و‭ ‬ساختار‭ ‬الگو‭ ‬شناسایی‭ ‬شدند.‭ ‬دراین‌میان‭ ‬مؤلفه‌های‭ ‬دانش،‭ ‬مهارت‭ ‬و‭ ‬نگرش‭ ‬از‭ ‬مؤلفه‌های‭ ‬هدف‭ ‬الگو‭ ‬معرفی‭ ‬شدند‭ ‬و‭ ‬ویژگی‭ ‬فردی‭ ‬دانش‌آموز،‭ ‬ویژگی‭ ‬حمایتی‭ ‬و‭ ‬ویژگی‭ ‬تدریس‭ ‬به‌عنوان‭ ‬مؤلفه‌های‭ ‬زیرمجموعه‭ ‬ویژگی‭ ‬الگو‭ ‬شناسایی‭ ‬شدند‭ ‬و‭ ‬مؤلفه‌های‭ ‬کاهش‭ ‬تمرکز،‭ ‬مشارکت‌محوری‭ ‬و‭ ‬مسئله‌محوری‭ ‬به‌عنوان‭ ‬مؤلفه‌های‭ ‬ساختار‭ ‬مورد‭ ‬شناسایی‭ ‬قرار‭ ‬گرفتند.‭ ‬همچنین‭ ‬ساختار‭ ‬الگو‭ ‬و‭ ‬مسئله‌محوری‭ ‬و‭ ‬دانش‭ ‬در‭ ‬اولویت‭ ‬اول،‭ ‬ویژگی‭ ‬الگو‭ ‬و‭ ‬مشارکت‌محوری‭ ‬و‭ ‬نگرش‭ ‬در‭ ‬اولویت‭ ‬دوم‭ ‬و‭ ‬هدف‭ ‬الگو‭ ‬و‭ ‬کاهش‭ ‬تمرکز‭ ‬و‭ ‬مهارت‭ ‬در‭ ‬اولویت‭ ‬سوم‭ ‬قرار‭ ‬گرفت‭. ‬

نتیجه‌گیری‭ ‬برای‭ ‬افزایش‭ ‬میزان‭ ‬یادگیری‭ ‬دانش‭ ‬آموزان‭ ‬در‭ ‬طرح‭ ‬خوانا‭ ‬می‌توان‭ ‬از‭ ‬الگو‭ ‬دانش‌آموز‭ ‬پژوهنده‭ ‬به‌عنوان‭ ‬طرحی‭ ‬اثربخش‭ ‬در‭ ‬مقطع‭ ‬ابتدایی‭ ‬استفاده‭ ‬کرد‭.‬