دوره 6، شماره 2 - ( دوره6، شماره2(پیاپی20) 1404 )
جلد 6 شماره 2 صفحات 332-319 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: 212215
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Bagherpour A, Fath Ali Beigi P, Abtahi M. (2025). Impact of Storytelling-Based Therapy on Improving the Self-Efficacy of Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). Journal of Childhood Health and Education. 6(2), 319-332. doi:10.22034/jeche.6.2.319
URL: http://jeche.ir/article-1-320-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-320-fa.html
باقرپور آزاده، فتحعلی بیگی پروانه، ابطحی معصومه السادات.(1404). تأثیر درمان مبتنی بر قصه‌گویی بر بهبود خودکارآمدی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی فصلنامه سلامت و آموزش در دوران کودکی 6 (2) :332-319 10.22034/jeche.6.2.319
1- پژوهشگر، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- مدرس، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3- استادیار، گروه علوم تربیتی و مطالعات برنامه‌ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- مدرس، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3- استادیار، گروه علوم تربیتی و مطالعات برنامه‌ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
چکیده: (861 مشاهده)
زمینه و هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر بسته آموزش قصه‌گویی بر افزایش خودکارآمدی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی انجام گرفت. روش پژوهش: روش این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری را کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی، که در سال 2022 به مرکز مشاوره پژوهش‌سرای فارابی منطقه 12 تهران مراجعه کرده بودند، تشکیل دادند. در این پژوهش، بیست کودک شش تا هفت‌ساله، که مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی بودند، به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به شکل تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه آزمایش درمان مبتنی بر بسته آموزش قصه‌گویی را در پنج جلسه 45دقیقه‌ای، هفته‌ای دو جلسه دریافت کردند. پرسش‌نامه استفاده‌شده در این پژوهش شامل مقیاس خودکارآمدی شرر است که هفده ماده و هر ماده پنج گزینه دارد. به‌منظور تحلیل داده‌های پژوهش، علاوه‌بر تحلیل توصیفی، از تحلیل استنباطی و روش تحلیل کوواریانس با استفاده از نسخه 26 نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس بهره گرفته شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که روش قصه‌گویی بر بهبود نقص توجه و بیش‌فعالی کودکان اثربخشی مثبت و معنادار دارد. نتیجه‌گیری: قصه‌گویی هدفمند، نه‌تنها روشی فرهنگی و تربیتی، بلکه راهبرد درمانی مؤثری در ارتقای خودکارآمدی کودکان مبتلابه اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD) محسوب می‌شود.
چکیده گسترده [HTML 31 KB] (2 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
