دوره 6، شماره 4 - ( دوره 6، شماره 4 (پیاپی 22)- در حال انتشار 1404 )
جلد 6 شماره 4 صفحات 687-674 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.K.REC.1403.004
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Aalampour A, Ghazanfari A, Pirbalouti M G. (2026). The Effectiveness of the Philosophy for Children Program on Cognitive Flexibility, Problem-Solving Styles, and Interpersonal Relationships in Orphaned and Neglected Children. Journal of Childhood Health and Education. 6(4), 674-687. doi:10.32598/JECHE.6.4.462.1
URL: http://jeche.ir/article-1-409-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-409-fa.html
اعلم پور افشین، غضنفری احمد، قاسمی پیربلوطی محمد.(1404). اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان بر انعطافپذیری شناختی، سبکهای حل مسئله و روابط بین فردی در کودکان بدسرپرست و بیسرپرست فصلنامه سلامت و آموزش در دوران کودکی 6 (4) :687-674 10.32598/JECHE.6.4.462.1
1- گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
چکیده: (234 مشاهده)
زمینه و هدف کودکان بدسرپرست و بیسرپرست باتوجهبه شرایط خاص خود و بهدلیل عدم دسترسی به منابع حمایتی حیاتی، بهویژه حمایت والدین نسبت به همتایان خود بیشتر در معرض آسیبهای روانشناختی هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه فلسفه بر سبکهای حل مسئله، انعطافپذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست انجام شد.
روش پژوهش طرح پژوهش حاضر، نیمهآزمایشی همراه با پیشآزمون و پسآزمون با یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مستقر در مراکز نگهداری کودکان بیسرپرست و بدسرپرست استان البرز در سال 1403 بود که از بین آنها 30 کودک بهصورت در دسترس بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگماری شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای سبکهای حل مسئله کیسدی و لانگ (1996)، مهارتهای ارتباطی بین فردی منجمیزاده (1391) و انعطافپذیری شناختی دنیس و وندروا (2010) بود.گروه برنامه فلسفه برای کودکان 12 جلسه 1 ساعته تحت آموزش قرار گرفتند اما گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکردند. هر دو گروه در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون پرسشنامههای پژوهش را تکمیل کردند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزار SPSS نسخه 26 و برای بررسی مفروضههای پژوهش از آزمون شاپیرو ویلک، همگنی واریانسها و همگنی شیب رگرسیون و برای بررسی فرضیههای پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافتهها یافتهها نشان داد آموزش برنامه فلسفه برای کودکان باعث بهبود سبکهای حل مسئله، انعطافپذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست میشود.
نتیجهگیری باتوجهبه نتایج پژوهش، آموزش برنامه فلسفه برای کودکان میتواند بهعنوان یک پروتکل آموزشی کارآمد در بهبود سبکهای حل مسئله، انعطافپذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست مورد استفاده قرار گیرد.
روش پژوهش طرح پژوهش حاضر، نیمهآزمایشی همراه با پیشآزمون و پسآزمون با یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مستقر در مراکز نگهداری کودکان بیسرپرست و بدسرپرست استان البرز در سال 1403 بود که از بین آنها 30 کودک بهصورت در دسترس بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگماری شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای سبکهای حل مسئله کیسدی و لانگ (1996)، مهارتهای ارتباطی بین فردی منجمیزاده (1391) و انعطافپذیری شناختی دنیس و وندروا (2010) بود.گروه برنامه فلسفه برای کودکان 12 جلسه 1 ساعته تحت آموزش قرار گرفتند اما گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکردند. هر دو گروه در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون پرسشنامههای پژوهش را تکمیل کردند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزار SPSS نسخه 26 و برای بررسی مفروضههای پژوهش از آزمون شاپیرو ویلک، همگنی واریانسها و همگنی شیب رگرسیون و برای بررسی فرضیههای پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافتهها یافتهها نشان داد آموزش برنامه فلسفه برای کودکان باعث بهبود سبکهای حل مسئله، انعطافپذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست میشود.
نتیجهگیری باتوجهبه نتایج پژوهش، آموزش برنامه فلسفه برای کودکان میتواند بهعنوان یک پروتکل آموزشی کارآمد در بهبود سبکهای حل مسئله، انعطافپذیری شناختی و روابط بین فردی کودکان بیسرپرست و بدسرپرست مورد استفاده قرار گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
