[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 2، شماره 1 - ( دوره 2 شماره 1 فصلنامه سلامت و آموزش در اوان کودکی 1400 ) ::
جلد 2 شماره 1 صفحات 0-0 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر بازی‌آموزشی بر عملکرد آموزشی کودکان بیش‌فعال / نقص توجه در درس ریاضی
مریم فرهادیان، مرتضی سمیعی سمرقندی، محمد آزمند
چکیده:   (234 مشاهده)
مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر استفاده از بازی‌آموزشی در درس ریاضی بر عملکرد آموزشی کودکان بیشفعال صورت پذیرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف در دستۀ پژوهش‌های کاربردی بوده و بر حسب شیوۀ گردآوری داده‌ها از نوع پژوهش‌های نیمه‌آزمایشی با طرح دو گروه آزمایش و کنترل به صورت پیش‌آزمون- پس‌آزمون می‌باشد. روش پژوهش: این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح دو گروه آزمایش و کنترل به صورت پیش‌آزمون- پس‌آزمون انجام گردید. جامعه آماری شامل 30 دانش‌آموز بیش‌فعال 6 تا 8 سال آموزشگاه اسطوره منطقه دو شهر تهران بوده که نمونه‌ی آماری هدفمند و جایگزینی نمونه در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده بوده است. در این پژوهش ابتدا آزمون عملکرد آموزشی از کودکان گرفته شد و سپس گروه آزمایش با بازی‌های آموزشی طراحی شده که در وبسایت به صورت آنلاین در دسترس می‌باشند آموزش دیدند و گروه کنترل روند آموزش عادی خود را طی نمودند. در انتهای دوره، مجدداً از هر دو گروه آزمون گرفته شد و نتایج در نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج حاصل از آزمون توزیع نرمال گولموگروف- اسمیرنوف برای پیش‌آزمون‌ها و پس‌آزمون‌های عملکرد آموزشی بیشتر از 5 صدم بودکه نشان می‌داد داده‌ها دارای توزیع نرمال می‌باشند و می‌توان آزمون‌های پارامتریک را مورد استفاده قرار داد. پس از آزمون کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده گردید. نتایج نشان می‌داد که میانگین اختلاف گروه آزمایش برابر 67/9 و میانگین اختلاف گروه کنترل برابر 93/0 است که بین این 2 میانگین، اختلاف 73/8 برقرار است که مقدار زیادی است. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده و فرضیه 1 (استفاده از بازی‌آموزشی در درس ریاضی بر عملکرد آموزشی کودکان بیش‌فعال 6 تا 8 سال دارای تأثیر مثبت است) در پژوهش حاضر با توجه به اینکه نتایج آزمون عملکرد برای دو گروه آزمایش و کنترل در سطح 95 درصد معنادار است، می‌توان نتیجه گرفت که فرض صفر رد شده و بازی‌آموزشی بر عملکرد آموزشی این کودکان تأثیر مثبت داشته است. در نهایت پیشنهاد می‌گردد که چنین پژوهش‌هایی تجاری‌سازی شده و در اختیار تمامی کودکان بیش‌فعال و خانواده‌هایشان قرار گیرد.
واژه‌های کلیدی: بیش فعالی، باز آموزشی، عملکرد آموزشی
متن کامل [PDF 486 kb]   (58 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: عمومى
دریافت: 1400/8/15 | پذیرش: 1400/9/16 | انتشار: 1400/10/10
ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Farhadian M, Samie Zafarghandi M, Azmand M. The Effect of Educational Game on Educational Performance of ADHD Children in Mathematic. 3. 2021; 2 (1)
URL: http://jeche.ir/article-1-52-fa.html

فرهادیان مریم، سمیعی سمرقندی مرتضی، آزمند محمد. تأثیر بازی‌آموزشی بر عملکرد آموزشی کودکان بیش‌فعال / نقص توجه در درس ریاضی. 1. 1400; 2 (1)

URL: http://jeche.ir/article-1-52-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 2، شماره 1 - ( دوره 2 شماره 1 فصلنامه سلامت و آموزش در اوان کودکی 1400 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت و آموزش در اوان کودکی فصلنامه سلامت و آموزش در اوان کودکی
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 30 queries by YEKTAWEB 4460