دوره 7، شماره 1 - ( دوره 7، شماره 1 (پیاپی 23)-در حال انتشار 1405 )
جلد 7 شماره 1 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: 0
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
hamidi I, beheshti S, vakili N. (2026). Identifying the Components of Educational Development Practice in Iranian Schools: A Qualitative Study. Journal of Childhood Health and Education. 7(1), doi:10.32598/JECHE.7.1.438.1
URL: http://jeche.ir/article-1-389-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-389-fa.html
حمیدی ایرج، بهشتی سعید، وکیلی نجمه.(1405). شناسایی مؤلفه های کاربست توسعه تعلیم وتربیت در قلمرو مدارس ایران: یک مطالعه کیفی فصلنامه سلامت و آموزش در دوران کودکی 7 (1) 10.32598/JECHE.7.1.438.1
ایرج حمیدی1 
، سعید بهشتی*2 ، نجمه وکیلی3
، سعید بهشتی*2 ، نجمه وکیلی3
1- دانشکده تعلیم وتربیت اسلامی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران، ایران.
2- گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران.
3- گروه تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی تهران، ایران.
2- گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران.
3- گروه تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی تهران، ایران.
چکیده: (3 مشاهده)
تعلیم و تربیت مبتنی بر توسعه اثربخش، نقش بیبدیلی در بهبود کیفیت مدارس دارد، لذا شناسایی مؤلفه های کاربست توسعه تعلیم و تربیت می تواند نقش مهمی در کیفیت بخشی به آموزش در سطح ملی ایفا کند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه های کاربست توسعه تعلیم و تربیت در قلمرو مدارس ایران طراحی شد. رویکرد پژوهش، کیفی از نوع پدیدارشناسی بود و داده های مطالعه با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت. مشارکت کنندگان پژوهش شامل معلمان مدارس بود که از بین آنها دوازده نفربا نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها با تکنیک تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شد. یافته ها استخراج شده مبتنی بر مصاحبه ها نشان داد که مؤلفه های کاربست توسعه تعلیم وتربیت در قلمرو مدارس ایران مستلزم توجه به سه مقوله اصلی شامل مقوله انسانی، آموزشی و مدیریتی و پانزده مقوله فرعی است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
