دوره 2، شماره 3 - ( فصلنامه سلامت و آموزش در اوان کودکی پاییز 1400 )
جلد 2 شماره 3 صفحات 122-98 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Akhgari M R, Pourmohamadreza-Tajrishi M, Movallali G, Bidhendi Yarandi R. (2021). Designing Social Stories Program and Determining Its Efficacy on Social Skills and Its Three Components of Children with Autism Spectrum Disorder. Early Childhood Health And Education. 2(3), 98-122.
URL: http://jeche.ir/article-1-53-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-53-fa.html
اخگری محمدرضا، پورمحمدرضای تجریشی معصومه، موللی گیتا، بیدهندی یارندی راضیه. طراحی برنامه داستانهای اجتماعی و تعیین کارآمدی آن بر مهارتهای اجتماعی و سه مؤلفه‌ی آن در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم فصلنامه سلامت و اموزش در اوان کودکی 1400; 2 (3) :122-98
چکیده: (1788 مشاهده)
مقدمه: نقص در مهارتهای اجتماعی ویژگی بارز اختلال طیف اتیسم است. هدف، طراحی داستانهای اجتماعی و تعیین کارآمدی آن بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بود. روش پژوهش: در مطالعه تک آزمودنی با طرح خط پایه و مداخله(ABAB)، چهار کودک به شیوه در دسترس از کودکان پسر 7 تا 12 سال دارای اختلال طیف اتیسم در شهر مشهد انتخاب شدند. رفتار آماج با توجه به ویژگیهای فردی تعیین و بر مبنای آن داستان اجتماعی طراحی شد. مهارتهای اجتماعی در خط پایه با استفاده از پرسشنامه نیمرخ مهارتهای اجتماعی اتیسم و مشاهده منظم اندازهگیری شد. کودکان در 20 جلسه آموزشی داستان اجتماعی(پنج بار در هفته؛ هر جلسه 30 دقیقه) شرکت کردند. در پایان مداخله، مهارتهای اجتماعی به وسیله پرسشنامه، اندازهگیری و داده‌ها با استفاده از نمودار خط پایه، اندازه اثر و درصد بهبودی تحلیل شد. یافته‌ها: با توجه به اندازه‌های اثر و درصد بهبودی، 45/10% ، 24/9% ، 93/7% و 34/16% از بهبودی بهترتیب در مهارتهای اجتماعی، تقابل اجتماعی، مشارکت اجتماعی و رفتار زیانبخش احتماعی ناشی از شرکت در برنامه آموزشی بوده است. مشاهده منظم نشان داد که داستان اجتماعی موجب بهبود در تقابل اجتماعی هر چهار کودک، بهبود مشارکت اجتماعی دو کودک و بهبود رفتار زیانبخش اجتماعی سه کودک شده است. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به کارآمدی داستانهای اجتماعی بر بهبود مهارتهای اجتماعی(تقابل اجتماعی، مشارکت اجتماعی، رفتار زیانبخش اجتماعی) کودکان با اختلال طیف اتیسم، میتوان نتیجه گرفت که گنجاندن داستانهای اجتماعی در برنامه‌ریزی آموزشی کودکان موجب پیشگیری از بروز مشکلات روابط اجتماعی در آن‌ها میشود.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
