فصلنامه سلامت و آموزش

زمینه‭ ‬و‭ ‬هدف‭ ‬پژوهش‌ها‭ ‬اثربخشی‭ ‬مداخلات‭ ‬مثبت‌نگر‭ ‬را‭ ‬بر‭ ‬ارتقای‭ ‬احساسات،‭ ‬رفتارها‭ ‬و‭ ‬مهارت‌ها‭ ‬در‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬مورد‭ ‬تأیید‭ ‬قرار‭ ‬داده‌اند.‭ ‬به‭ ‬همین‭ ‬دلیل‭ ‬است‭ ‬که‭ ‬امروزه‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬این‭ ‬مداخله‌ها‭ ‬به‌منظور‭ ‬حفظ‭ ‬سلامت‭ ‬تحصیلی‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬مورد‭ ‬توجه‭ ‬قرار‭ ‬گرفته‭ ‬است. پژوهش‭ ‬حاضر‭ ‬با‭ ‬هدف‭ ‬اثربخشی‭ ‬بسته‭ ‬آموزش‭ ‬مثبت‭ ‬مبتنی‭ ‬بر‭ ‬مدل‭ ‬سلیگمن‭ ‬بر‭ ‬مهارت‌های‭ ‬اجتماعی‭ ‬کودکان‭ ‬دبستانی‭ ‬انجام‭ ‬شد‭. ‬

روش‭ ‬پژوهش‭ ‬طرح‭ ‬پژوهش،‭ ‬نیمه‌آزمایشی‭ ‬و‭ ‬از‭ ‬نوع‭ ‬پیش‌آزمون،‭ ‬پس‌آزمون‭ ‬و‭ ‬گروه‭ ‬کنترل‭ ‬بود. جامعه‭ ‬آماری‭ ‬پژوهش‭ ‬را‭ ‬کلیه‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬پایه‌‭ ‬سوم‭ ‬ابتدائی‭ ‬شهرستان‭ ‬لارستان‭ ‬در‭ ‬سال‭ ‬تحصیلی‭ ‬2023‭-‬2024‭ ‬تشکیل‭ ‬می‌دادند‭ ‬که‭ ‬از‭ ‬میان‭ ‬آن‌ها‭ ‬تعداد‭ ‬30‭ ‬نفر‭ ‬از‭ ‬این‭ ‬جامعه‭ ‬به‭ ‬روش‭ ‬نمونه‌گیری‭ ‬تصادفی‭ ‬چندمرحله‌ای‭ ‬به‌عنوان‭ ‬نمونه‭ ‬انتخاب‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬دو‭ ‬گروه‭ ‬15‭ ‬نفری‭) ‬گروه‭ ‬آزمایش‭ ‬و‭ ‬گروه‭ ‬کنترل)‭ ‬به‌صورت‭ ‬تصادفی‭ ‬جایگزین‭ ‬شدند.‭ ‬مداخله‭ ‬آموزشی‭ ‬مبتنی‭ ‬بر‭ ‬مدل‭ ‬سلیگمن‭ ‬طی‭ ‬10‭ ‬جلسه‭ ‬1‭ ‬ساعته‭ ‬برای‭ ‬گروه‭ ‬آزمایش‭ ‬اجرا‭ ‬شد.‭ ‬به‌منظورگردآوری‭ ‬داده‌ها‭ ‬از‭ ‬پرسش‌نامه‭ ‬مهارت‌های‭ ‬اجتماعی‭ ‬ماتسن‭ ‬و‭ ‬همکاران‭ (‬1983‭) ‬استفاده‭ ‬شد.‭ ‬برای‭ ‬تجزیه‌وتحلیل‭ ‬داده‌ها،‭ ‬آزمون‭ ‬تحلیل‭ ‬کواریانس‭ ‬چند‌متغیره‭ ‬به‭ ‬کار‭ ‬گرفته‭ ‬شد‭.‬

یافته‌ها‭ ‬یافته‌ها‭ ‬نشان‭ ‬داد‭ ‬بین‭ ‬میانگین‭ ‬مهارت‌های‭ ‬اجتماعی‭ (‬P<0/001،‭ ‬F= 185/‬84،‭ ‬η_p²=0/73‭) ‬گروه‌های‭ ‬آزمایش‭ ‬و‭ ‬کنترل‭ ‬در‭ ‬پس‌آزمون‭ ‬تفاوت‭ ‬معناداری‭ ‬وجود‭ ‬دارد.‭ ‬بدین‭ ‬ترتیب،‭ ‬پس‭ ‬از‭ ‬اجرای‭ ‬مداخله‭ ‬PERMA ،‭ ‬میانگین‭ ‬نمرات‭ ‬مهارت‌های‭ ‬اجتماعی‭ ‬کودکان‭ ‬دبستانی‭ ‬گروه‭ ‬آزمایش‭ ‬در‭ ‬مقایسه‭ ‬با‭ ‬گروه‭ ‬کنترل‭ ‬به‌طور‭ ‬معناداری‭ ‬افزایش‭ ‬یافت‭.‬

نتیجه‌گیری‭ ‬براساس‭ ‬یافته‌ها‭ ‬می‌توان‭ ‬نتیجه‭ ‬گرفت‭ ‬که‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬مداخله‭ ‬آموزش‭ ‬مثبت‭ ‬مبتنی‭ ‬بر‭ ‬مدل‭ ‬سلیگمن‭ ‬می‌تواند‭ ‬به‭ ‬دانش‌آموزان‭ ‬در‭ ‬ارتقای‭ ‬شکوفایی‭ ‬و‭ ‬بهبود‭ ‬مهارت‌های‭ ‬اجتماعی‭ ‬کمک‭ ‬کند‭.