دوره 7، شماره 1 - ( دوره 7، شماره 1 1405 )
جلد 7 شماره 1 صفحات 63-48 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.SARI.REC.1400.083
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shahbazi I, Emadian S O, Ebrahimi Alavikolaei S. (2026). Comparing the Effects of Floortime Play Therapy and Son-rise Program on Communication Skills of Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Childhood Health and Education. 7(1), 48-63. doi:10.32598/JECHE.7.1.390.1
URL: http://jeche.ir/article-1-357-fa.html
URL: http://jeche.ir/article-1-357-fa.html
شهبازی ایمان، عمادیان سیده علیا، علویکلائی صدیقه ابراهیمی.(1405). مقایسه اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایز بر مهارتهای ارتباطی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم فصلنامه سلامت و آموزش در دوران کودکی 7 (1) :63-48 10.32598/JECHE.7.1.390.1
1- گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
2- گروه روانشناسی، واحد آیت الله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران.
2- گروه روانشناسی، واحد آیت الله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران.
چکیده: (537 مشاهده)
زمینه و هدف اختلال طیف اتیسم (ASD) بهعنوان چالشی مهم در رشد و تقویت مهارتهای ارتباطی کودکان شناخته میشود. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو روش بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایز بر بهبود مهارتهای ارتباطی کودکان مبتلا به این اختلال انجام شد.
روش پژوهش طرح پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_ پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر ساری در سال 1399 بود که از بین آنها ۴۵ کودک مبتلا به اختلال طیف اتیسم به شیوه نمونهگیری در دسترس بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس بهصورت تصادفی در سه گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. دادهها از طریق پرسشنامه استاندارد گارز-2 ( گلیلیام، 1994) جمعآوری گردید. برای تحلیل دادهها و بررسی تفاوت میان نمرات پیشآزمون و پسآزمون از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون بنفرونی با نرمافزار SPSS نسخه 26 استفاده شد.
یافتهها نتایج این مطالعه نشاندهنده ظرفیت بالای روشهای فلورتایم و سانرایز در ارتقای مهارتهای ارتباطی است و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مداخلهایِ مبتنی بر تعامل را در برنامههای توانبخشیِ کودکانِ دارای اختلال طیف اتیسم بیش از پیش نمایان میسازد. بهعبارتدیگر هر دو روش میتوانند بهعنوان مداخلات مؤثر در برنامههای توانبخشی ارتباطی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بهکار روند.
نتیجهگیری مطابق نتایج مطالعه حاضر، هر دو روش میتوانند بهعنوان مداخلات مؤثر در برنامههای توا نبخشی ارتباطی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم به کار روند.
روش پژوهش طرح پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_ پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر ساری در سال 1399 بود که از بین آنها ۴۵ کودک مبتلا به اختلال طیف اتیسم به شیوه نمونهگیری در دسترس بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و سپس بهصورت تصادفی در سه گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. دادهها از طریق پرسشنامه استاندارد گارز-2 ( گلیلیام، 1994) جمعآوری گردید. برای تحلیل دادهها و بررسی تفاوت میان نمرات پیشآزمون و پسآزمون از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون بنفرونی با نرمافزار SPSS نسخه 26 استفاده شد.
یافتهها نتایج این مطالعه نشاندهنده ظرفیت بالای روشهای فلورتایم و سانرایز در ارتقای مهارتهای ارتباطی است و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مداخلهایِ مبتنی بر تعامل را در برنامههای توانبخشیِ کودکانِ دارای اختلال طیف اتیسم بیش از پیش نمایان میسازد. بهعبارتدیگر هر دو روش میتوانند بهعنوان مداخلات مؤثر در برنامههای توانبخشی ارتباطی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بهکار روند.
نتیجهگیری مطابق نتایج مطالعه حاضر، هر دو روش میتوانند بهعنوان مداخلات مؤثر در برنامههای توا نبخشی ارتباطی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم به کار روند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
